小主持人优秀教案详案.pdf

教学内容：表演、表情、气息训练，韵母认读，儿歌朗读及演唱。 教学内容：表演、表情、气息训练，韵母认读，儿歌朗读及演唱。 教学重难点：形体训练，韵母认读，儿歌学唱。 教学重难点：形体训练，韵母认读，儿歌学唱。 教学目的：掌握正确的形体站姿，纠正韵母发音，学习标准普通话。 教学目的：掌握正确的形体站姿，纠正韵母发音，学习标准普通话。 教学流程： 教学流程： 一、表演训练（形体站姿） 一、表演训练（形体站姿） 1 1、形体站姿训练:两脚开立与肩同宽，两臂自然垂下贴近裤缝，挺胸收腹， 下巴微收，双 、形体站姿训练:两脚开立与肩同宽，两臂自然垂下贴近裤缝，挺胸收腹， 下巴微收，双 眼平视前方，面带微笑。 眼平视前方，面带微笑。 教学 目的：学习正确的站姿，帮助学生养成良好的习惯，使学生表现更具魅力。 教学重难 教学 目的：学习正确的站姿，帮助学生养成良好的习惯，使学生表现更具魅力。 教学重难 点：教师师通过姿势要领讲解示范后，给出指令 - “、起姿势”。学 生无法领会正确的姿态 点：教师师通过姿势要领讲解示范后，给出指令 - “、起姿势”。学 生无法领会正确的姿态 要领。 要领。 课堂问题解决：教师进行示范，耐心指导纠正。 课堂问题解决：教师进行示范，耐心指导纠正。 2、 表情训练： 2、 表情训练： 1）讨厌的表情：一只可恶的蚊子一只在你头顶飞来飞去。 1）讨厌的表情：一只可恶的蚊子一只在你头顶飞来飞去。 2） 害怕、不安的表情： 2） 害怕、不安的表情：你遇到一只凶狠狡猾的大灰狼。 你遇到一只凶狠狡猾的大灰狼。 3） 由教师创设情境，让那个幼儿做出相应的表情。 3） 由教师创设情境，让那个幼儿做出相应的表情。 教学 目的：通过有趣的表情训练，培养儿童的胆量和自我表现欲，了解不同情 绪、表情在表 教学 目的：通过有趣的表情训练，培养儿童的胆量和自我表现欲，了解不同情 绪、表情在表 演中的正确运用。 演中的正确运用。 教学重难点：学生无法通过老师给的情景做出相应表情。 教学重难点：学生无法通过老师给的情景做出相应表情。 课堂问题解决：教师给予多种情境设定，鼓励小朋友大胆做出表情。 课堂问题解决：教师给予多种情境设定，鼓励小朋友大胆做出表情。 三、儿歌学唱《小龙人》 三、儿歌学唱《小龙人》 教学步骤：由教师带领学生跟着儿歌音乐一起跳舞，并熟悉旋律和歌词。 教学步骤：由教师带领学生跟着儿歌音乐一起跳舞，并熟悉旋律和歌词。 四、口部操，气息、发声训练 四、口部操，气息、发声训练 教学步骤： 教学步骤： 1、 通过教师示范带领学生进行口部操训练。 1、 通过教师示范带领学生进行口部操训练。 唇部运动一一舌部运动一一下颚及脸颊运动 唇部运动一一舌部运动一一下颚及脸颊运动 教学 目的：通过好玩有趣的唇部、舌部、下颚及脸颊运动，增加口部肌肉力量, 教学 目的：通过好玩有趣的唇部、舌部、下颚及脸颊运动，增加口部肌肉力量, 增加唇齿发音的灵活度，使发音更清晰，也能更好的控制表情。 增加唇齿发音的灵活度，使发音更清晰，也能更好的控制表情。 2、 通过教师示范带领学生进行气息、发声训练。 2、 通过教师示范带领学生进行气息、发声训练。 *闻花香 （鼻子吸气，嘴巴呼气） *闻花香 （鼻子吸气，嘴巴呼气） *小狗喘气 （快速呼吸换气） *小狗喘气 （快速呼吸换气） *尾子拖音，老师您好—— 中国伟大—— *尾子拖音，老师您好—— 中国伟大—— * 一口气托住，发音 ba ba ba ba ba。。。。。先慢后快，保持发音一致、清晰 * 一口气托住，发音 ba ba ba ba ba。。。。。先慢后快，保持发音一致、清晰 教学 目的：通过正确的气息、发音方式训练让发出的声音更富感染力。 教学 目的：通过正确的气息、发音方式训练让发出的声音更富感染力。 教学重难点：学生舌头力量不足，部分训练项 目不能完成。 教学重难点：学生舌头力量不足，部分训练项 目不能完成。 课堂问题解决：根据学生情况进行针对性指导。 课堂问题解决：根据学生情况进行针对性指导。 五、语音发声纠正练习 五、语音发声纠正练习 1、 韵母认读 1、 韵母认读