城乡结合部小学教育惩戒策略研究活页1.docxVIP

PAGE 1 - PAGE 1 - PAGE 附件3 《课题设计论证》活页 填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，请统一用×××、××××××代表。否则，一律不得进入评审程序。活页可加页，并使用A3纸双面打印，中缝装订，但1份活页的A3纸最多不得超过2张。 课题名称：城乡结合部小学班级管理中教育惩戒的应用策略研究 本表参照以下提纲撰写，要求逻辑清晰，主题突出，层次分明，内容翔实，排版清晰。相关内容应与《申报书》内容一致。 1．选题依据：国内外相关研究学术梳理及研究动态，本课题相对已有研究的独到学术价值和应用价值等。 2．研究内容：本课题的核心概念、研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。 3．思路方法：本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。 4．创新之处：在学术思想、学术观点、研究方法、破解难题等方面的特色和创新。 5．预期成果：成果形式、使用去向及预期社会效益等。 6．研究基础：课题负责人前期相关研究成果、核心观点及社会评价等。 7．参考文献：开展本课题研究的主要中外参考文献。 1.选题依据 随着新课标的推出，小学教育教学已经发生了很多变化，其中一个重要变化是关于教育惩戒策略的改革。教育惩戒是指老师在教育过程中，为了维护纪律和秩序，对学生违反规定的行为给予一定的处罚或惩罚。然而，教育惩戒作为教学中的一个重要环节，在实践中也常常出现一些问题，如何制定合理的教育惩戒策略成为了当今教育界亟待解决的问题。 政策背景：《中小学教育惩戒(试行)》 中华人民共和国教育部今第 49号《中小学教育惩戒(试行)》于2024年9月 23 日教育部第3饮部务会议审议通过，公布从 2024年3月1日起施行。教育部积极指导推动各地、各校贯彻落实，依据《中小学教育惩戒(试行)》健全教育惩戒的实施、监管和救济机制，让学校、教师会用、敢用、慎用教育惩戒，让家长、社会理解、支持、配合学校、教师教育和管理，共同营造良好教育生态。据此，我们有必要对城乡结合部小学教育惩戒策略进行研究。 现实背景：跪着的老师教不出站着的学生 “跪着的老师，教不出站着的学生。”这是教育部部长陈宝生 1月 10 日在 2024 年全国教育工作会议上所提出的。 选取贵州省黔南州城区小学和城乡结合部小学进行相应问卷分析。问卷调查变量是城区学校和城乡结合部学校，通过对教师和学生的发放问卷调查，问卷回收率为95%。进而用T检验分析得出的结论是，城区小学的学生在综合素质、解题思维以及道德素质方面普遍优于城乡结合部小学的。究其原因就是城区学校的教师在平常教学中使用的相关的惩戒策略，无论是言语上还是行动上的实践教学惩戒策略的实施都优于城乡结合部小学，基于该种状况，也就说明了一个最基本的道理，就是跪着的老师教不出站着的学生，这也是在实践教学中需要注意的。 国内外相关研究学术梳理及研究动态 （1）国内研究动态 关于教育惩戒的研究已经成为教育领域的一个热点问题。国内的许多研究表明，合理的教育惩戒策略能够促进学生的学习和成长，而不当的惩戒策略则会对学生的身心健康产生不良影响。法律学者任海涛认为教育惩戒属于法律责任范畴，是行政惩戒的下位概念。这种行政惩戒是指对拥有特定身份而非社会普通成员施加的制裁。谭晓玉认为，在我国的中小学当中，教师害怕惩戒学生，形容惩戒学生是教学中的“高压线”，加之社会上尤其是新闻媒体对教师过度惩罚学生事件的大量报道导致教师对惩戒学生这个“雷池”不敢逾越半步。李汉学、刘宇佳分析认为，教育惩戒的实施，需要通过国家完善立法、加强教师教育惩戒的意识、进行及时有效的家校沟通等提供保障，在各方协同配合、共同努力下，才能形成教育合力。我们是一所城乡结合部的小学，三分之二的学生都是留守儿童，城乡结合部小学教育惩戒策略研究是我们刻不容缓的重任。 （2）国外研究动态 教育惩戒在国外同样是热点研究问题，在美国，部分研究者认为教育惩戒实质上是一种管理方式，他们认为学校在学生的管理上必须制定严格的纪律让学生遵守。并且他们认为，这样的纪律有助于学 生养成积极行为和自律的习惯，从而减少社会上不良事件的发生。在英国，有学者认为教育惩戒是维护社会秩序的工具。教育惩戒的目的是向学生灌输道德信条，让孩子做出符合道德的选择，成为对社会负责任的人。Nancy Heitzeg通过研究表明许多教师由于无法对学生进行惩戒，学生的不良行为明显增多， 这让教师在教育教学过程中感到疲惫，过于严苛的教育惩戒不利于学生身心发展，无助于良好环境和秩序的塑造。但过于宽松的教育惩戒政策又给家长和教师的教学与管理造成困难。 综上所述，目前国内外针对教育惩戒策略的研究已经涉及到多个方