新课标-人教版六年级数学上册《数与代数领域》教材解读(第1、3、4单元).pptxVIP

六年级数学上册《数与代数》领域教材解读第一单元 《分数乘法》 第三单元 《分数除法》 第四单元 《比》 2022版课程标准学段目标（第三学段） 能进行小数和分数四则运算，探索数运算的一致性，形成符号意识，运算能力，推理意识。 尝试在真实情境中发现和提出问题，探索运用基本数量关系以及几何直观、逻辑推理和其他学科的知识、方法分析与解决问题，形成模型意识和初步的应用意识创新意识。 对数学具有好奇心和求知欲，主动参与数学学习活动。在解决问题的过程中体验成功的乐趣，相信自己能够学好数学，感受数学的价值。“数与代数”第三学段课标要求 2022版课程标准内容要求（学什么？）数与运算：结合具体情景探索并理解小数和分数的意义，感悟计数单位；会进行小数、分数的转化，进一步发展数感和符号意识。能进行简单的小数分数四则运算和混合运算，感悟运算的一致性，发展运算能力和推理意识。数量关系：在实际情境中理解比和比例的含义，能解决简单的问题。能用常见的数量关系解决实际问题，能合理解释结果的实际意义，逐步形成模型意识和几何直观，提高解决问题的能力。学业要求（学得怎么样？）数与运算：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。能在较复杂的真实情境中，选择恰当的运算方法解决问题，形成运算能力和推理意识。数量关系：能在具体情境中判断两个量的比，会计算比值，理解比值相等的量，能解决按比例分配的简单问题。能解决较复杂的真实问题，形成几何直观和初步的应用意识，提高解决问题的能力。教学提示（怎么学？）数与运算的教学要通过整数、小数、分数的运算，进一步感悟计数单位在运算中的作用，感悟运算的一致性。数的运算的教学应注重对整数、小数和分数四则运算的统筹，让学生进一步感悟运算的一致性。比和比例的教学要合理利用实际生活中的情景，引导学生发现并用字母表达两个数量之间的倍数关系。 教材分析一、单元整体分析二、单元教学内容三、单元教学目标四、单元教学重难点五、例题解读及教学建议 PART.01第一单元 分数乘法 分数乘法属于数与代数领域的知识。本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《课程标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。第一单元 分数乘法一、单元整体分析 分数乘法分数乘法解决问题分数乘整数、分数乘分数分数乘小数分数四则混合运算整数乘法运算定律推广到分数连续求一个数的几分之几是多少的问题 求比一个数多（少）几分之几是多少的问题整理与复习例1 、例2、例3、例4例5 例6 例8 例9 例7 核心关键建模二、单元教学内容 1.理解分数乘法的意义是整数乘法意义的扩展；理解和掌握分数乘法的计算方法，会计算分数乘整数、分数、小数，能运用乘法运算律进行一些简便计算。2.经历分数乘法计算方法的探索过程，经历应用分数乘法解决简单实际问题的过程，进一步培养分析、比较、抽象、概括、归纳、推理的能力，发展初步的合情推理和演绎推理能力。3.学生感受知识之间的内在联系，提高自主探索与合作交流的学习能力，建立学好数学的信心。三、单元教学目标 教学重点教学难点分数乘法1.理解分数乘法的意义和算理；掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。2.会解答求一个数的几分之几是多少和求比一个数多（或少）几分之几的实际问题。3.会灵活选择简便算法进行分数计算。1.理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解决问题。2.充分借助学生已有知识基础，通过观察、实验、操作、推理等探索性与挑战性活动理解分数乘分数的算理，同时培养学生观察、动手分析和推理等能力。四、单元教学重难点 量理解分数乘整数的意义理解分数乘整数的算理掌握分数乘整数的算法为什么分母不变，分子与整数相乘做分子？巩固意义的理解巩固算法的掌握五、例题解读及教学建议计数单位的计算 借助数量关系式以“倍”为核心概念迁移“求一个数的几倍是多少”的经验理解“求一个数的几分之几”用乘法计算 学生在解决 桶、 桶有多少升的问题时，既可以列出整数除法算式，也可以列出分数乘法算式12× 、12× ，借助分数的意义，沟通整数除法与整数乘分数的关系，不仅能促进学生理解分数乘法的意义，也为后续学习分数除法积累了思维经验。 结合直观操作探索并理解算理掌握计算方法总结一般方法渗透数形结合思想培养逻辑推理能力迁移类推、自主探究 做一做的第2题，是强化分数乘分数意义的一个很好的素材，让学生在