幼儿园：1幼儿园教育教学中教师适宜回应策略初探.doc

临安市2010-2011学年（第26届）教育科研成果（论文）评选推荐表 文 题 幼儿园教育教学中教师适宜回应策略初探 作者姓名 盛佳、何湘湘 性 别 女 年 龄 30、27 学 历 大专 教 龄 8年 职 务 教师 职 称 幼教一级 任现职年限 3年 立项级别、年份及编号 工作单位 昌化镇中心幼儿园 论文要点： 意大利教育家瑞吉欧有这样一句话：“接过孩子抛过来的球，并抛还给孩子。”这句话告诉我们，作为一名教师，要随时注意观察孩子，及时捕捉孩子有价值的问题，然后再把问题“还给”孩子，让他们“接过球”，投入到新一轮的思考、探索中，从而使活动不断深入。当幼儿生成问题时，教师的适宜回应便成为问题能否保持、能否展开、能否深入、能否解决的关键。教师的回应方法直接影响幼儿的学习热情和探索欲望，面对幼儿强烈的求知欲和探索热情，教师要依据不同的活动形式、根据幼儿的不同发展水平随时调整自己的教育目标和教育策略，支持和推动幼儿的自主学习、主动建构、整体发展。 在具体的教育教学情境中，教师如何才能做到适宜回应呢？研究中我们认为倾听幼儿的心声是教师适宜回应的基础，发现幼儿的需求是教师适宜回应的关键，支持幼儿的发展是教师适宜回应的根本。巧妙的适宜回应策略有助于教师在教育教学中开展高质量的师幼互动。 回应是一门艺术，也是一项技能，适宜回应是为了让教师的“教”更有意义，