统编版语文三年级上册19《海滨小城》（教学设计）.docxVIP

19《海滨小城》教学设计 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。能说出课文描写的主要景物及其样子。 2.能找出 4—6自然段的关键语句，尝试借助关键语句理解段落意思，体会庭院、公园和街道的美。 教学重点： 借助关键语句理解段落的意思。 教学难点： 借助关键语句理解段落的意思。 教学过程： 一、创设情境，复习导入 1.创设情境，走进文本。我校举办的“跟着文字去旅行”主题展已经开幕，上一站我们一起游览了风景优美、物产丰富的西沙群岛，这节课我们来到海滨小城站。请你根据第六单元课文内容为“海滨小城站”设计展板，做到主题突出，设计合理，图文并茂，期待同学们的参与！ 2.复习上节课学习大海和沙滩的美丽风光。什么事物给你留下了深刻的印象？学生交流。我们再一起来欣赏一下海边的景色。 3.出示优美语句，生齐读。师过渡：大海和沙滩的景色真是美不胜收。那小城里又是一番怎样的景象呢？这节课我们走进海滨小城。 （板书课题：海滨小城） 二、品读悟法，体会小城之美 1.接下来老师先来带领大家游览小城的庭院。小游客们准备好了吗？请一位小游客来读一读这段话。 2.请同学们自读第 4自然段，思考：这段话是围绕哪句话来写的？回顾找关键句的方法；出示《西沙群岛》第 5自然段，总结找关键句的方法：读懂每一句话的意思；找出这些句子是围绕哪一句话写的。 （板书：关键句） 3.学生找出关键句，把它用横线画出来。这个关键句概括了庭院什么的特点呢？（板书：树多） 4.对照学习要求，自学 2、3、4句话是怎样具体写出庭院“树多”的特点呢？ 5.学生汇报交流： （1）聚焦句子：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。”聚焦“许多”这个词语，借助图片让学生感受树的“种类多”。（图片） （2）聚焦句子：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。引导学生抓住关键词“满街满院”，体会桉树叶子的“香味浓”。指导朗读，重读“满街满院”。（图片） （3）聚焦句子：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。聚焦“一片片、热闹、笼罩”这些词语让学生谈谈自己的体会。引导学生理解作者正是通过抓住凤凰花开得多的样子，来表现庭院树多。（图片） 6.师生合作配乐朗读 配乐合作朗读，老师读第 1句，同学们读 2-4句，从整体感受小城庭院的郁郁葱葱、迷人风光。师小结：刚才我们学习了课文的第 4自然段，发现作者围绕“小城的每一个庭院都栽了很多树”这一句话从树的“种类多、香味浓、花多”这三方面的内容来写小城庭院树多的。（图片） 7.师总结学习方法刚才我们通过读课文——找关键句——划关键词——品析句子——再读课文的方法学习了课文的第四自然段，请同学们运用刚才学习到的方法，合作学习 5、6自然段。 三、迁移学法，合作学习五、六自然段 1.出示合作学习要求：请同学们选择五、六自然段当中的一个自然段，先来读一读，思考：第 5、6自然段的关键句是哪一句，这个地方有什么特点。 和小组同学交流你认为写得好的句子，借助关键词说说自己的感受。学生结合学习单（一）进行汇报。（板书：更美、也美） 2.（1）合作交流，汇报第 5自然段的学习：引导学生借助图片品析句子“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”感悟榕树的高大、叶密的特点。因为有了像绿绒大伞这样的树显得公园更美了！“坐满了人”是因为公园很美，多以每逢休息的时候石凳上总是坐满了人，会有哪些人在不同的时候干什么呢？ 引导学生想象人们有可能在榕树下做什么，让学生交流，进一步体会公园的美丽。是呀，清晨老人们在树下会锻炼身体，人们会在树下下棋，晚上人们会在这里乘凉、遛狗，你觉得这是一座怎样的小城啊？ （美丽、舒适） 师小结：作者正是通过描写榕树的高大、叶密、人多的特点来表现公园美的。 （2）合作交流，小组汇报小组第 6自然段的学习：引导学生借助图片品析句子“除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱响，好像踩在沙滩上一样。”体会小城街道的舒服、有趣。能不能说着你的感受？ 3.结合图片理解“咯吱咯吱”，拓展拟声词。充满了美妙的音乐，其他小游客闭上眼睛，用脚踩在这样的街道上，是什么感觉？这是一座怎样的小城呢？（会唱歌、会说话）师小结：作者正是通过抓住街道舒服、干净的特点来展现小城街道美的特点。原来小城的街道也美，美在它会唱歌，会说悄悄话，更美在它的干净整洁。 4.创设情境，师生合作朗读，再次感悟小城魅力。小结：难怪作者最后说它又美丽又整洁！引导学生说出海滨小城的特点。（板书：美丽、整洁） 四、拓展延伸，补充句子 1.选择自己喜欢的一个板块，以“这座海滨小城真是又美丽又整洁”为关键句，形成一个描写段落，为展板配文字解说。友情提示：借助关键词，从多个方面解说。学生交流汇报。 2.借助学习单 补充关键句子。 师总结：同学们，这