《Excel公式计算》教学设计.docVIP

第四章 数据的编辑加工 第1节 编辑数据 （二）利用公式计算 授课年级：初一 教材分析: 本课选自泰山出版社出版的信息技术第一册（下）第四章第1节。本章教材以电子表格处理数据的过程和方法为主线，教学重点放在对运用电子表格软件组织、加工数据的方法和分析数据的方法的感受和掌握上。通过本章的学习，能够对学生的学科学习和研究性学习，尤其是在今后的工作和生活中，在对数据的认识和处理分析上起到积极的帮助作用。第1节编辑数据，要求学生掌握数据的编辑及计算方法，引导学生规范表达数据的习惯，体会电子表格组织、加工数据的方法。 学情分析： 通过前面的学习，学生已经掌握了Excel中的相关概念，并能进行数据的录入与编辑，对于填充柄、单元格地址等都有了正确的认识与理解，所以在教学中应该以教师的引导启发为主。虽然是第一次接触电子表格软件，但是作为Office办系统成员之一的Excel，学生有了Word的操作基础，应该能够轻松的撑握相关的操作，也会通过迁移的操作完成。 课时安排： 3课时 （一）Excel2000基础知识和数据的输入与编辑 （二）公式计算 （三）函数计算 教学设计： 课题：（一）利用公式计算 一、教学目标： （一）知识与技能目标： 1、理解公式的作用 2、掌握常见算术运算符的表示 3、理解相对引用、绝对引用、混合引用的表示 4、熟练掌握公式的编辑，并利用公式进行计算 5、掌握复制公式的操作技能 6、培养学生自主学习的意识和能力 7、运用公式解决一些实际问题，提高应用能力。 （二）过程与方法： 引导启发学生自主探究，让学生体验Excel数值计算的强大优势，通过任务驱动提高学生的学习兴趣与分析问题解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观： 让学生体验EXCEL强大的运算功能，通过学习，培养学生科学、严谨的求学态度，和不断探究新知识的欲望。 二、教学重点、难点 重点：公式的编辑 难点：用公式计算实际问题 三、教法设计： 通过创设任务情境，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，学习Excel中数据计算的方法,掌握用计算处理数据的地般过程。 四、教学准备： 教学环境：多媒体网络教室 软件：Excel2000 学生练习文档 五、教学过程 教学环节 及所用时间 教学过程设计 设计意图 情境导入 5钟 [教师活动] 比赛：我们已经学习了正数、负数的计算，现在让我们做一个快速计算，看谁能在一分钟内完成这些口算题？ [学生活动] 打开“公式计算”工作簿，在“快速计算”工作表中进行计算。 引起学生的学习兴趣，使学生初步体验Excel的计算功能。 新授 公式的理解 8 分钟 [教师活动] 教师介绍公式的含义、包含的内容及输入法状态。 数学运算符在计算机中的表示 介绍输入公式的基本步骤。 重点强调输入公式时的输入法状态。 [学生活动] 打开“”文档，学习相关的内容。 完成公式的转换。 并尝试用公式完成“快速计算” 为学习用公式进行计算奠定基础 公式的编辑 10 分钟 [教师活动] 演示“快速计算”的工作输入，重点讲解公式的输入方法，及用填充柄复制工式的方法。 [学生活动] 阅读P88页实践，小组合作学习，完成例1工作表“合计支出”的计算。并在教师的指导下对数据表中的成绩修改，看看总分的变化。 [教师活动] 讲解单元格地址的引用方式。 [学生活动] 看“”，了解单元格地址的引用方式 打开例2，尝试计算，进行探究。 [教师活动] 讲解例2，用绝对引用及常数两种方法 检查学生输入公式的基本步骤掌握情况，强化对输入公式的基本步骤的记忆。 使学生理解运用填充柄复制公式的意义，从而了解相对引用。 巩固与提高 用公式解决实际问题 20分钟 [教师活动] 引导学生完成任务1、任务2、任务3及提高任务 对学生操作中出现的共性问题给予讲解，并再一次强调公式输入的步聚。 [学生活动] 阅读任务目标，分析问题，完成任务。 小组讨论过程方法，学生演示计算过程及结果。 培养解决实际问题能力，进一步巩固公式的应用。 课堂小结 2分钟 请学生谈谈本节课的收获 让学生积极发言，让本节课的知识形成一个完整的体系，达到巩固加深目的。 教学反思：本节课在教师的引导下，采用任务驱激励学生自主探究，并能过小组合作完成。整个教学过程中，学生积极思考，不断实践，一个个任务迎刃而解。在课堂中学生处于动脑、动手、交流的状态，学习氛围体现出了和谐高效。 Excel数据的图表呈现 设计者 顾学友 单位 磐石市明城中学 案例名称 Excel数据的图表呈现 适应范围 初中八年级 课 时 1课时 一、教学目标： 知识技能：1、理解EXCEL图表的作用 2、熟练掌握利用图