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有关学情分析的一般性思考 一、学情分析的必要性分析 学情分析是教师非常重要的一项基本功，学情分析是否到位往 往决定着教学的效能。事实上，老师必须要掌握研究学情的各项技 能，并能够将研究学情的成果科学、准确地应用于自己的课堂教学 中，才会让自己的课堂变得更有实效。 .分析学情能使教学变得有效。 正如做事情往往需要有清晰的目标。知道学生想要什么、缺失 什么，教师才能知道自己的教学目标是什么，才能知道采用何种策 略来教。由于学生的课堂学习是一个复杂的心理和行为合作过程， 老师对学生的了解应包括学生心理特点、思维障碍、学习方式、已 有知识、兴趣爱好等。教师只有了解了学生的性格、智力、学习能 力和学习方式等学情特点，才能有针对性地对学生进行学法指导， 才能提高教育常常的有效性。 .分析学情能实现教师专业成长。 教师研究研究学情不仅可以提高教学有效性，其自身责任感也 会提高。研究学情可以帮助教师根据学生的实际情况安排或调整自 己的教学方案，从而避免了教师在教学中采用以‘我为中心，以完 成教学任务为目的的教学方式，彻底摒弃教师的优越心理，从而自 觉地提高自己的学科知识和教育知识水平，实现专业成长。 .分析学情能促进学生的发展。 通过对学情的分析，教师可以发现学生在学习中的个性特点， 在教学中就可以根据学生的个性特点进行个性的指导。学生在学习 中如果能够释放自己的个性，就容易在教学活动中真正感知到