陈志存-13.3.1等腰三角形的性质.docVIP

PAGE PAGE 2 教学设计模板 课例名称：13.3.1等腰三角形的性质 作者单位：惠东县吉隆中学 设计者姓名：陈志存 教材概述 本节内容选自人教版八年级数学上册第三章第三节第一课时，是在认识了轴对称和全等三角形判定的基础上进行的。主要是让学生探究等腰三角形的两个性质：即等腰三角形的两个底角相等、等腰三角形顶角平分线、底边上的中线和底边上的高相互重合。它既是前面知识的深化和应用，又是学习等边三角形的预备，还是证明角相等、线段相等以及两直线互相垂直的依据，因此本节课具有承上启下的重要作用。 教学内容分析 教学重点：掌握等腰三角形的性质及其运用。 教学难点：等腰三角形性质的证明。 学习者分析 八年级学生好奇心重、求知欲强，具有初步的推理能力，但空间想象能力较差，因此，学生在学习本节课时，可能存在以下两个困难：在证明等腰三角形性质时，对文字命题不知如何下手，证明几何题时，不会作辅助线。而在求解等腰三角形的边、角问题时可能出现漏解或多解的问题。 教学目标分析 1．知识目标： 理解等腰三角形的概念，探索、证明并运用等腰三角形的性质. 2．过程与方法．　　 培养学生的逻辑思维和发散思维能力，让学生领悟数形结合的数学思想方法，使学生掌握基本推理技能和解题技巧.　 3．情感态度与价值观　　 让学生感受到数学知识来源于生活，同时培养学生之间的合作精神，让学生喜欢数学. 教学策略分析 本节课