7的乘法口诀反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 7的乘法口诀反思 7的乘法口诀反思 第一篇 本节课我利用低年级学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充分的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己动手操作、合作沟通、主动探究来理解学问，运用学问。我从以下几方面展开教学：  1、选取与学生生活亲密相关的素材组织教学，增添学生对数学学习的兴趣。课前让学生数数由三角形拼出的小鱼的数量，引出与7的乘法口诀有关的内容，从而揭示课题。通过观赏由三角形拼出的小鱼，让学生探究其中的规律，为学习7的乘法口诀作预备。在教学乘法口诀之后，又采纳游戏的形式，让学生对口令民、把算式卡片送回家，使学生知道每句乘法口诀分别可以计算哪些乘法算式。  2、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。教学中，我先让学生观看小鱼的条数和三角形的个数，学生在观看思索中，通过独立计算填写出1个7到7个7相加的结果，又运用已有的学问经验，自编口诀，全班汇报，然后同桌沟通分析每句口诀的特点和联系。学生在大量的自主学习空间里进一步地理解了乘法的含义，也弄清了乘法口诀的来源。  3、关注教学内容的现实性。主要表达在7的乘法口诀的应用中：“古诗字数〞、“几星期的天数〞、“七星瓢虫背上的黑点数〞、“童话故事〞等内容均取材于学生的社会生活或学习