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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版五年级上册说教材 《义务教育课程标准实验教科书音乐（ 五年级上册） 》 说教材 北三小 王虹 大家好， 我今天说教材的内容是人音版五年级音乐上册。 本册教材从新课程标准教育理念出发， 强调了以学生发展为本 ， 提出音乐教育要面对全体学生， 注意学生的个性发展。 进入五年级， 学生心理都趋向成熟， 他们的感知力、 理解能力更加丰富， 对抽象事物思考也逐渐加强， 但在想象力上或许有所减弱。 他们的表达方式与中低段孩子出现明显区别， 他们更希望在小范围内进行讨论， 而不是一窝蜂的抢答齐达。 所以对于这个年龄段的学生学生我们应该在语言方面有所改进。我们可以试以一种成人式或直接式的对话来提问， 同时语言中 要不时的加入幽默的成份, 以生动、 活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生， 使学生保持对音乐学习的兴趣。 下面我将从课标、 教材、 建议三个方面对本册教材进行解读第一部分 说课标 先说本册教材编写思路 （ 1） 以审美为中心音乐教育的本质是审美教育， 离开了 以审美为中心的音乐教育将是无源之水。 美的感染必须通过自 身的体验才能获得。 因此， 音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中， 1 / 9 体现在教师教育观念中， 更要体现在活动的全过程。 （ 2） 以音乐文化为主线。 我们通过对新课标的学习， 认识到小学教育， 应以普及艺术教育为内容， 扩大学生音乐文化视野， 促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、 表现、 创造以及艺术审美的能力。 （ 3） 以音乐学科为基点 从音乐诸要素的感性体验到理性认识； 从最基本的时值一拍到各种音符的时值； 从单拍子到复拍子； 从单一音色到复合音色； 从基本的舞步到动作组合； 从打击乐器到有固定音高的简易乐器演奏等等， 教材都一一通过各单元由潜入到深入地步步展开， 让学生在实践操作中， 逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。 再说本册教材教学目 标： （ 一） 知识目 标： 1、 通过音乐教学， 使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识， 识谱， 视唱能力有较大的提高。 2、 通过学习能正确的完美的表现歌曲， 理解欣赏曲目 的主要内容。 （ 二） 能力目 标： 1、 学生通过学习歌曲， 学会用正确的口 形， 呼吸方法及连音、 断音的演唱方法， 掌握一定的音乐技巧。 2、 通过学习本册教材， 认识一些乐器， 并学习简单演奏 方法。 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3、 通过欣赏， 了 解几种常见的演奏形式， 培养学生对音乐的速度，力度， 节奏、 节拍、 音色、 音区的感知能力， 培养他们的音乐想象力和联想能力， 从而培养学生形成健康的审美情操。 （ 三） 情感目 标： 通过音乐教学， 突出其学科的特点， 激发学生热爱祖国的真挚情感， 培养学生合作意识和乐观向上的生活态度， 使他们成为有理想，有道德， 有文化， 有纪律的全面发展的新人。 （ 四） 质量目 标： 通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能， 能完整 的演唱歌曲。 第二部分： 说教材 先从本册教材的重点、 难点说 教学重点： 1、 继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 2、 进一步引 导学生勇于参与各项音乐实践， 3、 在活动中培养学生的音乐审美能力， 创造能力， 合作能力。 教学难点： 1、 引 导学生有表情地演唱歌曲时， 要适度而不夸张。 2、 引 导学生发挥音乐想象时， 注意鼓励学生个人独立的感受和理解。 3、 通过学生自 身体验， 培养学生舞蹈的创编能力。 3 / 9 再从各个教学领域说教学内容 (一） 感受与鉴赏 本册教材内容生活化、 单元主题化。 在音乐作品聆听中， 曲目 数量多涉及面广。每首欣赏曲目 安排都有明确的教学意图。 比如， 在第一单元聆听《晨景》 中强调对主题的熟记。 教材中用线条图形谱、线条字母谱和简谱三种形式记录了 这段音乐， 并要求看谱哼唱， 通过重复教学， 加深印象。 《渔舟唱晚》 则要求学生聆听后能哼唱音乐的主题曲调， 并画出图形谱。 第二单元通过聆听《丰收锣鼓》 了解民族管弦乐队的组成常识。第三单元聆听三首革命歌曲， 了 解歌曲的情绪、时代背景， 同 时巩固歌曲的体裁的认识： 进行曲， 舞曲和摇篮曲。 第