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关于自主学习设计的一般性思考 一、有关自主学习的基本认知 自主学习是以学生为学习的主体，由学生自己通过阅读、听 讲、研究、观察、体验、实践等手段，实现学习目标的行为方式。 这种学习方式将学生在学习中的作用放大，强调教师在学生学习 过程中主要起引导作用，这是对传统的以教师讲授为主的教学方 式的一次重要变革。 但是，自主学习并不等于学生完全自学。自主学习首先要求 教师帮助学生制定精准的学习目标，然后学生在教师的引导、支 持和帮助下，完成相应的学习任务，逐渐掌握自主学习的方式， 提升自主学习的能力，让学生在自主学习的过程中学会管理自己 的学习。在这个过程中，教师的主要作用是帮助学生制定精准的 学习目标、设计各种学习任务、对学生学习过程中遇到的问题进 行引导和帮助，推动学习目标的实现。 二、自主学习活动开展的一般流程 在进行自主学习过程指导工作中，要做好以下儿个步骤的工 作： .制定精准的学习目标。 对于教师来说，进行学习指导最重要的就是制定精准的学习 目标。精准的学习目标非常重要，这将决定学生在自主学习过程 中的努力方向和对学习策略的选择。目前许多自主学习的效果不 好，这和教师没有让学生知道自己这节课需要做什么、做到什么 程度才算完成学习任务有关。 .确定学习路径。 学习路径是指学习的具体流程。学生需要从哪里开始、在哪 里结束、中间做什么，这些都需要老师来给学生提供可操作的具 体建议。教