两课改革背景下《思想道德修养与法律基础》课程建设的思考.docxVIP

两课改革背景下《思想道德修养与法律基础》课程建设的思考 对学生进行道德规范和法律知识的教育是“基础”课程的基本目标和任务。因此, 2005年国家教育部发文要求对“两课”进行全面改革, 将原来的《思想道德修养》与《法律基础》合为一门课, 以加强大学生的思想道德教育与法制教育。 然而, 对原来这两门课如何实现有机的整合是教学实践中大部分院校遇到的比较普遍的问题。这就需要重新调整教学思路, 改进教学方法, 扩展教学模式, 探索与完善考试制度, 对新的《思想道德修养与法律基础》课进行全面的课程建设。 一、 加强实践教学 在课程体系建设中, 思想道德与法律知识的融合, 不能忽视实践教学方法的应用, 而且必须明确实践教学的目标。 1.知识目标。这是实践教学的基础目标。我们认为, “基础”课实践教学可以巩固并拓展学生的道德、法律知识。一方面, “基础”课实践教学改变了那种空洞说教、“满堂灌”的教学方法, 巩固了课堂上所学的道德、法律知识, 加深了对马克思主义人生观、价值观、道德观、法制观的理解和认同。另一方面, 实践教学使学生接触和体验纷繁复杂的道德现象和法律现象, 发现和挖掘生活中值得提倡的道德观念、道德行为和道德品质, 学到许多在课堂上无法学到的知识, 形成较为合理的道德知识和法律知识结构。 2.能力目标。这是实践教学的重要目标。“基础”课实践教学应在以下三个方面培养学生的能力:一是尊重学