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冰心《谈生命》教学设计 【教学目标】  １、培育同学的朗读力量，引导同学体会文中美丽形象的语言，并学习运用比方修辞表达内心的感受。  ２、了解文章的主题思想，感悟语言中蕴含的哲理。  ３、培育同学正确的生命观，使他们勇于战胜困难，喜爱生命，乐观投入生活。  【教学重难点】  １、重点：  培育同学正确的生命观，使他们勇于战胜困难，乐观投入生活。  ２、难点：  体会文中美丽形象的语言，感悟语言中蕴含的哲理。  【教学方法】  品读感悟法，自主探究、自主赏析、自主感悟。  【教学过程】  一、积累名言，激情导入  老师引导同学回顾杰克·伦敦的《喜爱生命》，积累“生命”的名言，然后布满激情的导入：  生命，宏大而神奇，丰富而奇异，朴实而漂亮。作为生命高级形式的“人”，必定会有说不尽、道不完的生命话题，观不尽、赏不完的生命花朵，弹不尽、唱不完的生命曲调。现在让我们一起品赏冰心的`《谈生命》，倾听她对生命的诠释。  二、读清思路，感知课文  １、同学自读课文一遍，思索：  “我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。”那么，生命究竟像什么？请在文中找出原话。  老师借助此问题，引导同学理清课文思路，并板书课文结构。  ２、老师范读课文最终一部分，范读后与同学探讨课文各部分的朗读感情基调。  ３、男生齐读“一江春水”部分（老师点拨：激扬、洪亮），女生齐读“一棵小树”部分（老师点拨：舒缓、肤浅），全班齐读最终一部分（老师点拨：昂扬、有力）。  三、品读句子，感悟语言  １、说“生命像一江春水”，也说“生命又像一棵小树”，你更观赏哪一个说法？试从课文中找出例句说明。  ２、生命像一江春水，有风平浪静，也有惊涛骇浪；生命像一条小路，有时平坦，有时坎坷。你认为生命像什么？请你也像冰心老人一样，用形象的比方告知大家你对生命的熟悉。（生命像……）  ３、本文语言精练美丽，哲思深邃，让人回味。请找出你喜爱的句子，读给大家听听，最好还告知大家你喜爱的理由。  四、拓展内涵，感悟生活  １、在冰心老人美丽、深邃的语言中，我感受到了生命因顽强而漂亮，像张海迪虽高位截瘫却自强不息地学习科学学问。我感受到了生命因奋斗而漂亮，像居里夫人把一生都奉献在科学创造上。你感受到了生命因何而漂亮？请告知大家。  ２、近年来，时常在各种媒体中看到某些中同学因生活、学习的不如意而悲观，甚至轻生，我们也常常看到许多的同学不顾学校的一再忠告，置平安规章于不顾，导致一些平安悲剧在某些学校重演。生命是脆弱的，生命也只有一次。让我们珍惜生命，敬畏生命，喜爱生命！让我们一起高声的诵读汪国真的一首小诗：《喜爱生命》。  我不去想是否能够胜利／既然选择了远方／便只顾风雨兼程  我不去想身后会不会袭来寒风冷雨／既然目标是地平线／留给世界的只能是背影  我不去想将来是平坦还是泥泞／只要喜爱生命／一切，都在意料之中