初中语文九年级上册第五单元《行路难》教学设计.docxVIP

《行路难》教学设计 李白 教学目标 了解作者及创作背景，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。 有感情地诵读并背诵诗歌，品味语言，感受诗歌的意境美。 感悟作者乐观旷达的胸怀，做积极向上、乐观进取的人。 教学重点 了解作者及创作背景，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。 教学难点 品味语言，感受诗歌的意境美。感悟作者乐观旷达的胸怀，做积极向上、乐观进取的人。 教学方法 朗读法、自主合作、探究学习法 教学准备 PPT、多媒体、音频 教学课时 1课时 教学过程 激情导入： 导入语： 今天我们将学习李白的名篇《行路难》让我们一起走进诗作，一同轻叩浪漫诗仙那扇独特的心扉。行路难是乐府古题，李白以此为题写了三首诗，这里选的是第一首。（板书课题） 自主学习——诵读，把握情感波澜 .自由读，读准字音 一生试读，其他同学正音 齐读重点字注音（PPT出示） 全班齐读，读准节奏 激情互动 世间之路太难走： 师：“蜀道之难，难于上青天”这是太白登一夫当关，万夫莫开的蜀道时的感慨，那现在“行路难，行路难，多歧路，今安在？” 运用反复的手法强烈感叹行路之难，又用反问的手法向苍天诘问，这条路到底有多难： 师：同桌互动，找出诗中描写行路难的句子（PPT出示） 生回答： （预设） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。——一难 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。——二难 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——三难 闲