初中语文九年级上册第五单元《怀疑与学问》教学设计.docxVIP

《怀疑与学问》教学设计 ?? 教学目的：1、把握论文知识。2、领会治学必须有怀疑精神。 重点难点：中考形式阅读，论点、论据、相关句子作用等。 教学课时：三课时 教学准备： 一、课文内容： 1段：“学者先要会疑。” 2段：“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。” 3段：传说不一定可靠，但做学问有时只能靠它。 4段：对于传说，无论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。 5段：不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。 6段：论证怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 二、课文层次结构内容： 第一部分：（1-2）引用名言提出“治学必须有怀疑精神”的论点 也可说成“学者先要会疑”或“学则须疑” 第二部分：（3-5）论证怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。（分论点1） 一层（3-4）论述对于传说，无论信不信，都应当经过一番思考， 不应当随随便便就信了。 二层（5）论述不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。 第三部分（6）论证怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。（分论点2） ? 三、论证方法： 1-2段）：引用论证，也属于道理论证。 3段）：??譬如，是举例论证； 4段）：?“三皇”“五帝”的传说，“腐草为萤”的传说是举例论证。 5段）：??引用孟话子“尽信书则不如无书”是引用论证。--道理论证。 6段）： ①句是过渡段，有