初中语文九年级上册第二单元沁园春雪教案.docxVIP

《沁园春·雪》教案 1、知识和能力： 领会词上下片写景抒情的关系，懂得诗用形象思维的特点，品析诗歌语言的表现力。 2、过程和方法： 通过想像和联想进入诗歌的意境，在朗读中感受诗歌情感美、音乐美和语言表现力。 3、情感态度和价值观： 　通过对北国雪景的想像作个性化的描述，在切身感受中体验诗人的雄伟气魄。 【教学设计】 一、把握词意 1、教师范读课文，学生借助注释把握这首词字面上的意思，各用一句话概括上下阙的内容。 明确：上阙描写北国雪景;下阙纵论历代英雄。 2、学生自由朗读，同时找出上下阙的关键词：望、惜。 二、评点词景 1、点名朗读上阙，思考用词中的诗句回答望的范围、景观、变化、胸襟以及望而不见的内容。 2、引领学生评点相应的诗句，同时体会作者所表达的情感。 ⑴ 教师示例： 千里、万里在北国的领起下，吸引着我们的视线，展现出来的辽阔远大不仅在拓展词的境界，为词 的进行设置背景，而且与下文的长城、大河意象呼应，体现了作者在这样的广阔天地中一定会大有作为 的思想感情。 ⑵ 提问示例： 长城、大河，悠久的历史，是我们中华民族的象征。这两个意象所具有的历史纵深感与由北国、千 里、万里具有的空间辽阔感突出了作者怎样的情怀? 　 ⑶ 环节小结： 这里的景物，冰也美，雪也美，高山大河到处美;阴也美，晴也美，红妆素裹分外美。 所以这段景 物描写哪些是想象的哪些是作者实实在在看到的不重要，