初中语文九年级上册第五单元怀疑与学问省赛获奖.docxVIP

18怀疑与学问 教学目标： 1.理解怀疑的内涵及重要意义。 2.学习本文的论证方法，把握议论文严密的结构特点。 3.结合具体语段体会议论语言准确的特点。 4.培养学生在学习中的怀疑精神,提高学生语文素质。 重点难点： 重点：学习本文的论证方法，把握议论文严密的结构特点。 难点：结合具体语段体会议论语言准确的特点。 教学方法： 感知内容——分析形象——品味语言 课时安排：2课时 教学过程： 第1课时 一、导入新课 古人云：“学贵有疑”,“小疑则小进,大疑则大进”。我们在学习中要心存疑问,勇于提问,不耻下问,随时反问,善于提问,只有这样才能提高自己的学识水平。 今天,我们就来学习顾先生的一篇议论文——《怀疑与学问》。 二、自主阅读（结合《实践与探究丛书语文九年级上册》课前自主预习） 1.作者简介 顾颉刚(1893～1980),江苏省吴县人,历史学家,长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中,善于怀疑和辨伪,有不少创见。编有《古史辨》,著有《汉代学术史略》、《史林杂识初编》等。 2.字词积累 顾颉刚(jié) 程颐(yí) 虚妄(wàng) 步骤(zhòu) 懒惰(duò) 启迪(dí) 停滞(zhì) 虚妄：没有事实根据的。辨伪去妄：辨别虚假的并除去不合实际的。 墨守：战国时期的墨子善于守城,后来就用“墨守成规”表示因循守旧,不肯改进。 不攻自破：不用攻击,它自己就破灭。形容论点