高中数学向量教学反思.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中数学向量教学反思 　　(一)对于教学设计的反思　　由于在新课程的理念中重点强调了，老师在进行数学教学时要充分考虑到数学学科的特点，针对不同水平、不同爱好同学的学习需要，运用多种教学方法和手段引导同学积极主动的学习，掌控数学的基础知识和基本技能以及它们表达的数学思想方法，培育和进展应用意识和创新意识，对数学有较为全面的认识，提高数学素养，形成积极的情感立场，为将来进展和进一步学习打好基础。基于此，故而经过了推敲得出本节课的教学设计。　　(二)对于“新课引入”环节的反思　　原设计：由向量的加法法那么和数乘运算引入，老师提问，同学回答;然后径直给出问题：假如 是平面内的任意两个不共线的向量，那么平面内的任意向量可以由这两个向量表示吗?这就是这节课要学习的问题。　　新设计：在重新思索之后，在引入上完全是同学在动手做，通过复习向量的加法法那么和数乘运算让同学回忆旧知并为新知识做好铺垫，并且这张作图纸的功能一贯贯穿整节课的学习，也让同学从直观上得到平面对量基本定理的内容作预备。在同学复述了上述知识之后，让同学在方格纸上画出 让同学感知通过数乘运算和向量的加法法那么是可以表示出平面中任意向量引出课题。　　应用新的设计之后的好处是让同学能够很简单的进入到本节课的学习状态中来，由于同学很明白这节课学习的主要内容，这