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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语反思教学反思 小学英语反思教学反思 第一篇 在三年级英语第五单元单词教学中，我把学生引入KFC，让他们自己去思索，自己去想象所要学习的吃的东西和喝的东西。在教学的过程中，我还把教室布置成KFC的样子，使他们从感官上感受到对学问的渴望，同时这也会让他们在课后不经意的反复的操练。  一、应用媒体教学，促进难点突破  一节课的胜利与否，难点的突破是关键之一。多媒体可以把抽象的单词和对话教学转变成形象的直观的教学，把难点和重点的句子和单词放在多媒体的反复操练中，如学生对bread，chicken，Frenchfries，juice，water记忆力特殊差，所以我借助多媒体用他们所宠爱的小动物和像小新，樱桃小丸子那样的人物给他们套用，让他们猜what do they need？从反映的状况看效果是很好的，这不仅仅能让他们开拓思维，还能让他们有想象的余地，开拓他们的远见。  二、借助学具操作，激活创新意识  苏霍姆林斯基说过，手脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到进展，使它更加明智，脑使手得到进展，使它变成思维的工具和镜子。三年级的英语大多是单词教学，所以每天都读会枯燥乏味，有时还会带来不良影响。我用不同的方法来要求他们画画。动手做会让他们记忆力加深。  三、营造良好气氛，增添情感沟通  新型的师生关系是平等、友好、民主的，宽松和谐的学习环境对于学生的学习和进展至关重要，作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中，以真情教书、以真情待生、以真情赢得学生的信任。教师应当努力以自己对学生的良好情感去引发学生主动的情感反应，创设师生情感交融的气氛，使学生在轻松和偕的学习气氛中产生探究学问和技能的兴趣。而教学中奇妙的构思，细心的设问是激活学生思维，培育学生创新精神的有效途径。 小学英语反思教学反思 第二篇 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的进展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有把握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和认识世界的方法和习惯。  从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：  一、靠持续不断的语言学问，而不是“玩〞来培育学生长久的兴趣  小学英语教学是要重视培育兴趣，但单靠唱歌游戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培育学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。  二、英语应用能力需要相应的词汇。  而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因此导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。  三、努力培育学习兴趣。  英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、心情等方面的培育和掌握?这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于规律性和欢乐〞的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁担心等状况，英语教师作为教学活动的`组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分敬重学生，留意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负〞工作中，英语教师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。 小学英语反思教学反思 第三篇 作为一个刚刚从事教师事业的年轻教师、我担任下徐乐小学四年级的英语教师、我努力讨论小学英语课程的讲授、不断向年长有经验的教师请教咨询