高中历史非选择题技巧.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中历史非选择题技巧 高中历史非选择题技巧 第一篇 在学习高中历史非选择题答题技巧前，我们要了解一下历史非选择题常常出现的题型，通过近几年高考看高中历史非选择题一般都以材料分析题的形式出现，因此会有以下六种题型出现：表达型、综合型、说明型、比较型、评述型和开放型。  1、表达型。表达型是从历史的角度归纳和综合历史事件〔或历史现象〕的过程〔缘由、经过、结果〕或历史人物主要的活动。设问往往要求学弟学妹依据材料并结合所学学问回答或者是直接从材料中提炼论点回答。  题目中一般含有“简述〞、“表达〞、“概述〞、“试述〞等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容依据要求进行整理，注重考查对教材学问的再认再现和归纳总结。  2、综合型。综合型是把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科学问之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。  从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是表达、论证、分析、比较等的综合体。这种题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。  3、说明型。说明型非选择题是对事物的本质或者对事物〔事件〕进行分析说明。设问中往往包含有“试分析、试说明、说明、表达了、反映出〞等词语。这种题型主要考查学弟学妹把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。  4、比较型。比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件〔现象、人物〕放在一起进行对比分析。根据不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。这种题型主要考查学弟学妹多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。  5、评述型。评述型是对历史事件〔现象〕和历史人物，根据马克思主义的基本原理进行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性认识。这种题型的一般要求是对历史事件〔现象〕和历史人物的活动，进行综合归纳，概要表达，再根据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。  把不同要求的评述结合在一起，又可以分为：评价与表达相结合成为评述型题；与论证相结合成为评论型题；与分析相结合形成评析型题。题目的提示语一般有“评述〞、“试评〞、“评价〞、“评论〞、“评析〞等。评述时要留意结合时代背景，实事求是。  6、开放型。开放型试题的答案是开放的，学弟学妹可以依据自己的学问结构、认知水平、兴趣爱好、价值取向做出自己的选择。试题中一般有“你同意哪种观点〔看法〕〞、“试谈谈……〞、“你的认识〔体会〕是……〞“你的认识〞等。  转偏向力，不能形成台风。赤道地区终年高温多雨，盛行上升气流，多对流雨。赤道经过：太平洋、南美洲、大西洋、非洲、印度洋、亚洲。赤道经过的国家：印度尼西亚、瑙鲁、厄瓜多尔(基多赤道纪念碑)、哥伦比亚、巴西(亚马孙河河口)、刚果(布)、刚果(金)、肯尼亚、索马里、马尔代夫。 高中历史非选择题技巧 第二篇 阅读材料主题，明确比较对象。首先明确要比较的主题〔历史事物、历史人物〕，然后明确要比较的是相同点还是不同点〔改变〕，或者是异同点。  根据设问方式，确立比较角度，即找准比较点。事物〔历史事件〕类的比较可以从背景、性质、特点、主动作用、历史局限性等方面考虑，人物类的比较可以从其历史活动的目的、内容、影响等角度去考虑。  把握能力要求，组织表述答案。解答时要留意从材料中提取有效信息并联系所学学问解决问题。组织共同点的答案时，首先要写出比较点的提示语，例如“共同点〞“相同点〞等，在具体表达时要加上“都〞来表示回答的是二者的共同之处。回答时要留意从宏观上把握需要比较的历史事物。组织不同点的答案时，也要首先写出比较点的提示语，例如“不同点〞“不同之处〞，在行文中可以用“前者〞“后者〞等辅助性词语来强化答题旨意。  高中历史非选择题技巧 第三篇 历史大题答题思路1、答题的文字表达方式  基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言精确;三要在形式上“三化〞，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。  2、如何分析变法或改革成败的缘由  留意四点：一是看当时历史进展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素养如何。