书法的教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 书法的教学计划 书法的教学计划 第一篇 一、开发背景  书法是中华民族的文化珍宝，是人类文明的珍贵财宝，是基础教育的重要内容。汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，表达了我国古代劳动人民的无限创造力，书法教育可以激发学生的民族自豪感和自信念，培育爱国情怀。书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，表达了美学艺术的博大精深，书法教育可以提高学生汉字书写能力，培育学生高雅的审美情趣，陶冶学生高尚情操，提高学生的文化品位，促进学生性格、气质、情怀等内在品质的提升。  二、指导思想  校本课程开发是实施素养教育的要求，校本课程的开发，有利于培育学生的兴趣爱好，进展独特特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。校本课程的开发能够拓展学生的学问领域，培育他们的创新精神和实践能力，培育学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生喜爱学校生活，适应社会。我校的校本课程开发坚持将结合我校整体建设与进展的目标，探究基于“一切为了学生，一切为了学生的进展〞理念的校本课程开发的新途径，反思自身实践，结合外部经验，坚持在改革中不断探究新的思路，追求新的进展，以校本课程的开发为突破口，将学生的独特进展，教师专业进展，学校特色进展视作校本课程开发的价值追求。逐步把本校建成教学上的高效益、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参与课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素养，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培育出有独特、有特色、学业有所长的将来人才。  三、校本课程的根据  当代有名的书法家林散之曾经这样说过：“学写字，就是做人。字如其人，什么样的人，就写什么样的宇，学会做人，字也简单写好。〞由此可见，规范性地写英雄字，是小学生应具备的文化素养和语文基本功。小学生写好字不仅可以培育他们仔细细心的学习看法及良好的意志品行，更是学问、技能和情感体验的有机融合。汉字是用线条组成的具有审美价值的方块结构。在教师日积月累的教育中，孩子们渐渐对汉字的形体美有所感悟，就能对汉字产生深厚的兴趣，从而产生写好字的良好愿望。人能写字，反过来字也能“写〞人。  当学生将字写正确、结构比例恰当，到达整齐、清晰、易认、美观的要求后，便养成了仔细细心的学习看法及良好的意志品行。汉字不只是纯粹的负载信息的书面符号。中华五千年光芒灿烂的历史，将汉字本身演绎成一种文化。汉字它记载着中华民族数千年的古老文化，是蕴含着中华民族独特独特的精灵。写字不单是一种书面传递信息的工具，写字还具有审美的价值，她所传承的是民族文化，民族的精神。小学生学写汉字，写英雄字，就是接受汉字的熏陶。  我校试图从育德、启智和审美三个维度，努力构建一个把书法与育人功能相结合、书法训练与学生主体的进展规律相结合的训练体系。在我校“以学生为本〞的教改精神引领下，在长期的办学实践中，我校提出了“进展独特特长，培育创造性人才〞的育人目标，学校开发实施了以书法为主的校本课程，培育学生的特长，张扬学生的独特，促进学校艺术教育的进展，试图营造一种生机勃勃、健康向上的校内文化气氛。  四、课程目标  (一)总体目标  传承民族优秀传统文化，规范书法课程开设，严格训练提高学生汉字书写能力，规范汉字笔画、笔顺和字形，严谨优美汉字的结构布局，养成学生良好的书法习惯，培育学生的书法艺术特长，陶冶学生美的情操和审美能力。  (二)具体目标  A、学生进展目标：  知能目标：  1、帮助小学生学习和把握写字(书法)艺术的一般学问；  2、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿态、执笔姿态，以及具备娴熟的硬笔楷书、行书写字(书法)书写技能；  3、指导小学生逐步养成最基本的对写字(书法)作品审美兴趣；  4、指导小学生逐步提高表现写字(书法)美的能力。  进展目标：  1、引导小学生在写字(书法)过程中逐步形成对写字(书法)的兴趣爱好；  2、使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字，逐步形成写字无差生，培育一批书法特长生；  3、在练字过程中提升学生审美能力、观看能力、意志力、分析事物的综合能力，培育学生合作探究的能力和创造、实践的能力；  4、通过写字(书法)教育，塑造学生健全完善的人格，培育他们良好的心理品质；  5、引导小学生在学习书法过程中增添对祖国语言文字的喜爱和文化的理解。培育继承祖国优秀文化艺术的责任情感。  B、教师进展目标