立定跳远微课教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 立定跳远微课教学设计 立定跳远微课教学设计 第一篇 一、分析教材  立定跳远属于新课程标准“水平二〞身体健康学习领域中的内容之一。它是跳动动作的重点教材；跳动教材内容丰富，形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳动能力，增添下肢力量，提高协调灵敏素养，有利于培育学生不怕挫折，克服困难的自信念和士气。于是在课中我分别支配了跳动技能的学习和跳动的游戏，让学生在乐中学、乐中练、在学练中使技能得以接受。  二、分析学生  三年级礼班，孩子们自我掌握和约束能力较差，从学生整体身体素养状况来看为一般。另外，留意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，但只要是让他们做感兴趣的活动〔游戏〕，他们就愿意去做，愿意去学，去锻炼。只有让孩子在“玩中学，学中玩〞才能符合他们的年龄特征和接受能力。因此，在教学时，设计了新颖、好玩的练习方式和手段，调动他们学习的主动性，如通过故事、游戏、竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中还要关注学生个体差异，敬重学生的主体地位。  三、设计理念  现代教育的目标是培育一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和主动向上的处世看法，具有探究创新精神身心健康的人。突出学生主潮，充分发挥学生的主体作用，是优化教学过程，提高教学效率的关键。培育学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的主动性是小学阶段体育课的重要目标之一，为到达这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练〞。这里的“练〞是进展能力的手段，而“乐、动、玩〞则是培育学生兴趣的关键。  1．创设良好的学习环境  学习环境对进展能力、培育兴趣具有重要作用。本课按照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。比方我在教学中开设了“捉蝌蚪〞“蝌蚪比快〞、“舞台大比武〞游戏，为学生提供一系列了一些练习条件，学生自己的能力，提高运动兴趣。这样做转变了以往教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思索，以利于激发学生的学习兴趣和主动性的发挥。在“舞台打比武〞中，教师以指导者、服务者的身份巡回在学生中间，一旦发觉学生需要，就能准时提供帮助。  2．设计新颖的组织形式。  本课力图让学生在课堂上像小蝌蚪成长一样，设置一个自由、亲切和谐、敏捷宽松的课堂气氛，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采纳指令性集体练习外，也采纳了非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供进展能力的宽阔时空。在练习中，注重鼓舞学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。  3．选择有效的教学方法。  本课教学对象是四年级学生，自控能力与约束力均较差，但是他们具有好动、好玩、好思索等特点。抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思索、探究、商量等教学方法，在教师引导下，渐渐完成。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培育了学生分析问题、解决问题的能力。另外，要使游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉醉在良性的学习气氛中自觉、自主、能动地学习。  四、教学目标  1、认知目标：能够区分同伴立定跳远动作方法是否正确，能够了解并遵守游戏规则。  2、技能目标：通过多种练习活动，学生能娴熟把握立定跳远的技术动作，并在原有的基础上成果有所提高。同时能增添学生的弹跳力以及协调、灵敏、速度等身体素养，进展学生体能。  3、情感目标：培育学生团体意识，教会学生竞争与合作；激发运动兴趣，通过活动体验，学生能够简洁描述在游戏活动中的心情感受。  五、教学重难点：  重点：双脚起跳，双脚落地。  难点：腾地协调用力。  六、教学方法  1、教法：  依据本课内容枯燥的特点，我首先采纳了情景教学法和心情激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生主动主动地去学习。另外，还采纳了：  〔1〕、讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。  〔2〕、纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的状况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信念。  〔3〕、评价法：通过评价发觉问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。  2、学法：  本课在学法上主要采纳了尝试学习法、对比学习法和游戏的方法。首先让学生观看青蛙跳动的动作，然后通过“二人合作〞、“集体练习