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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学老师培训总结 小学老师培训总结 第一篇 今日我听了全国优秀语文教师、全国优秀班主任梅洪建老师的报告，我觉得有一种震撼心灵的力量，我的心被久久地震撼着、感动着。  一、爱是需要能力的  梅老师是专心做教育的，虽然年轻，但提出的观点却是超前的。在班级管理中的观点和方法源自自己深入独特的思索，不是前人成果的复制。梅老师提出：爱是需要能力的。想想我自己，有多少次是打着“爱〞的招牌做出“不爱〞的事情呢?当学生不情愿学习时，我也很多次逼着学生学;当学生学不会时，我也曾因为恼火而口不择言;当学生犯了错误，我也曾多次进行批判，许多的批判都没有艺术性，有时甚至由此引起了师生的对立……想想这些，真的感到惭愧!爱学生是需要能力的，盲目的爱还不如不爱。  二、在人的心灵上种满庄稼  有个成语叫“无事生非〞，一个人假如无事可做，他必定会生出很多的事非来。一个不爱学习，不愿学习的孩子，必定就会扰乱班级纪律，给班级惹来事非。所以梅老师提出：在人的心灵上种满庄稼，也不长杂草了。一个优秀的班主任，会为学生的成长搭建多种动起来的平台，让每个学生时时有事做，事非自然就没有了。想想我们班那几个“惹事精〞，就是因为“闲的〞。他们闲着，并不是真的无事可做，是因为学习、劳动这类的事，他们都不愿去做，强制也不行，老师没那么多的时间看着他们吧，老师一离开就开始惹事了。梅老师告知了我们方法，找到孩子的兴趣点，布置给学生的事情尽量贴近孩子的兴趣点。  三、利用人性的“虚伪〞管理学生  虚伪就是不真实的表达自己内心看法的行为。人性的虚伪也堪称是一种品质，虚伪是因自身的需要后天渐渐形成的一种品质，人的身上具备着多重品质，只是虚伪这一品质运用起来比较简单些。学生也有“虚伪〞的品质：明明不爱学习，却情愿参与学习兴趣小组;明明不爱劳动，却情愿承包班级事务;明明自己犯了错，却去指责没有犯错的同学……“虚伪〞，也不是一种完全不好的品质，人，有时也需要“虚伪〞。重要的是一名班主任能看透学生的“虚伪〞并奇妙地运用它，使它为教育服务。  四、激发学生向上的动力  人，只要时时刻刻有了一种向上的动力，他必定会约束自己的行为，使自己的行为努力向上。梅老师在自己的教学实践中，运用了许多激发学生努力向上的方法，收到了很好的效果。如每天早上让学生背励志格言，班会课上“煽情〞，借助班报影响学生，为学生过生日，周末的展示活动等，都运用得恰到好处，激励着学生每天满怀激情，奋勇向前、向上。  五、施政讲策略  在班级施政的过程中，梅老师是智慧的。他对学生提出的每要求时不贪多，让学生感受老师对他们的理解和宽容。如梅老师周四提出“别给我惹麻烦〞，周一提出“做全新的自己〞，其它三天没再提什么要求;当班级的各项检查不如人意时，梅老师只要求学生选择先把一项工作做到最好等。其实，只要周四、周一，学生能做到最好，周二、三、五还能差吗?工作看上去许多很重许多，梅老师只要求学生把先把一件事情做好，是多么的“善解人意〞呀!就这样，看似梅老师是很简单知足的，其实梅老师是运用了“人心知足象吞蛇〞的策略。  梅老师管理班级的策略，我只不过学了点皮毛，对于梅老师报告的精华，我也没有真正领会。但仅仅以上所学，就足以让我震憾和感动，在以后我还会专心讨论，努力做一名优秀的班主任。 小学老师培训总结 第二篇 为了让刚走出校门的我们快速完成角色的转变，适应教师的工作，区教育局和区教师进修学校组织了新教师培训活动，这一年来培训的内容十分丰富，让我们获益颇多。整个培训过程中内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有特级教师的教学展示，出名师与新教师的同备、同课、同研，有学员围绕专题进行的说课。也有学员的互动商量，更有专家的指导、引领。  首先，我想感谢为我们上过课的每一位老师，因为每一次上课，我都感到：给我们上课的每位老师都是有着扎实的教学功底、先进的教育理念的优秀指导老师，让我对班主任和教科研等方面工作有了新的认识。  通过理论的培训学习，现场的教学观摩。因此，这一年的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。对于我来说这是收获丰厚的一年，也是促进我教学上不断成长的一年。  一、对课堂教学行为的重新认识与思索  课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。  〔一〕要准时反思自己的教学  传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为