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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 介绍自己模板 介绍自己模板 第一篇 教学预备：  能表达教师特点的简笔画若干张。  教学过程：  一、 表达故事导入。  １、创设情景：教师口述一个“查找文具〞的虚拟突发事件，请学生协助查找，并以次引导孩子认识“讲清晰〞的重要性，展示第一层次教学目标。  事件梗概：在上课前得请大家帮个忙，刚刚老师碰到一位孩子哭得很厉害。原来是笔盒丢失了。他说他的笔盒是不大不小，造型很好看，图案特别美观……请问大家，他的笔盒你见过吗，他能找到自己的笔盒吗？  ２、学生自由发言：找不到，因为笔盒没有介绍清晰  ３、师板书：讲清晰。  二、口语交际——自我介绍。  １、教师进行自我介绍，要求学生在表达过程中留意倾听，表达后由个别学生尝试复述。 自我介绍内容如下：我的名字很特殊，和当红明星超级女生何洁同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。我来自福州，是一名小学语文教师，我特殊喜爱教作文，很高兴认识大家。  ２、学生倾听并共同归纳“自我介绍〞的大致内容，同时教师板书：姓名、身份、爱好。  ３、个别学生尝试复述。  ４、学生向教师作自我介绍，教师随即点评，纠正口语表达中的差错，务求做到“讲清晰〞。  三、学习借助简笔画突出特点介绍的方法。  １、教师询问：像刚刚这样简洁的介绍，能留下多少印象？记忆能保存多久？  ２、教师示范配简笔画的“特殊自我介绍〞。  〔１〕讲解并描述抓住特点介绍的重要性，让人记忆犹新。〔板书：抓特点〕  〔２〕协作讲解并描述小故事，以证明抓准特点的重要性。  故事梗概：东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避，可顾恺之不但不回避，还特地将这三根毫毛画得异样突出。正是由于这样的处理，使得裴楷的肖像非常生动，像活了似的，跃然纸上。  〔３〕介绍漫画创作中重点手法——突出特征法。  〔４〕出示简笔画，协作口述介绍自己  〔５〕请学生再次介绍新认识的老师，教师在一旁展示简笔画，学生在口语表达时根据画面提示介绍。  四、学生尝试练习。  １、请学生尝试画一幅能表达自己某一方面特点的简笔画，然后协作此画进行。“特殊的自我介绍〞。  ２、教师、同伴在其介绍过程中留意倾听，随即点评。  五、课后练习稳固。  １、教师布置课后作业：依据自己的特点，配上两三幅简笔画，写一篇自我介绍的作文，争取将自己外貌、生活习惯、兴趣爱好等各方面的特点介绍清晰，让人过目不忘。  ２、办一个班级“特别自我介绍〞展，同时上一节“请你记住我〞的口语交际课。 介绍自己模板 第二篇 我叫刘xx，今年13岁了，我身高1.55米。弯弯的眉毛，鼻子端正，唇似绽桃，笑的时候总露出光滑闪亮的牙齿。  我有一个缺点，就是胆小。记得有一次上课，老师提问，我明明会回答，可是不敢举手发言，老师突然叫我的名字，我当时很紧急渐渐的站起来，我不像别人那绘声绘色的回答，而是用语无伦次像蚂蚁那么小的声音回答，吞吞吐吐，在老师的鼓舞下，我最终说完了，老师对我说：“回答的很好，假如声音再大一点，那会更好的。〞老师说完，着下子我才不紧急些。瞧我那胆小的样子。  随着年龄的增长，胆小的缺点渐渐的改了，我开始喜爱水粉画了。每当双休日我都会拿起笔画画，我多么期望自己能够当上一名伟大的艺术家。对了，我还有一个优点，就是喜爱看书。假如我闲着没事做，我都会拿起一本书，坐在沙发上看书。天长日久，日积月累，我如今学习越来越好了。  胆小是我的性格，画画和看书是我的`爱好，朋友们，你们觉得我怎么样呢? 介绍自己模板 第三篇 教材分析  1、中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。这节课是基于对小学三年级的进展特点而开展的。  2、这一阶段的学生刚开始习作，培育其观看能力尤为重要。在教学中，尽可能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会观看，乐于表达，口头表达清楚明了，文章流畅自如。  学情分析  1三年级的孩子才刚刚开始接触写作，所以在习作指导的时候，我们要与口语交际紧密结合，在训练学生的听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看一些有关写自己的文章，启发思路。  2、开始学习习作的孩子，往往会觉得难写，无话可写。因此，在指导的过程中，我们要本着“激发学习动机-沟通、开心地参与-有话可说、