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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 曹冲称象教师教学反思 曹冲称象教师教学反思 第一篇 《曹冲称象》是一个民间广为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，擅长观看，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂，也说明了遇事动脑筋、想方法，就能解决难题的道理。曹冲的年纪与学生相仿，且这个故事趣味性强。特殊是课文第四自然段是重点内容：曹冲利用水的浮力，用将大象和石头等量代换的方法来称象，令人惊叹。  一、教学效果  小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤，用石块和大象的平衡，简洁地称出了大象的重量。由此可见曹冲擅长观看，擅长动脑，是个聪慧的孩子。他敢想敢做，难能珍贵，尤其是他才七岁，正好二年级的孩子们也普遍是这个年龄，于是，我创设了一个宽松的课堂情境，鼓舞孩子们共同商量，激发了学生的想象，层层递进的问题由浅入深，把孩子们带到了不同的高度。另外，这堂课的教学目标明确，教学过程仅仅围绕教学目标展开，授课思路较清楚，因此，收到了不错的教学效果。  二、胜利之处：  1、指导阅读当然是语文教学中特别重要的环节，我在这节课朗读的指导很到位。在第三自然段中，讲解官员们议论称象方法时，我设计了先读后思索，有效引导学生读出了“议论〞的语气，加深了对“议论〞一词的理解。这样，指导朗读有了目的，有了方向，学生对朗读有了更加深厚的兴趣，朗读水平也随着有了提高。  2、让孩子们从文章中明白道理，受到启发，到达育人的目的。《曹冲称象》告知了我们平常要多观看，遇事多动脑，就能找到解决问题的好方法。道理浅显易懂，可能学生很简单就理解了，但他们在生活中能否养成爱观看思索的习惯呢？关键在于课堂上是否有效地进行了拓展，只有在课堂上有效地拓展延长，才能让学生有所感悟。为此，我结合实际，准时提问：在生活中你遇到过什么难题？你是怎么做的？孩子们在思索、回答、听取别人意见时，自然从心灵深处，得到更好的启发启迪。  三、缺乏之处  我细细想来，也有欠妥之处，对学生的关注不够，在教学过程中应当要照看到全部的学生，一堂课上要让每个孩子都有不同的收获，每个学生的能力都要得到实际的锻炼。所以课堂上的每一次提问和商量都要细心设计，要对学生的思维有不同程度的启发。调动每个孩子的脑力劳动，让每个学生在一堂课上都要体会到学习的一点欢乐和满足感。  在教学中，重视了人文性，忽视了工具性。语文教学不能忽视对学生识字、遣词、造句、说话、写话等这些基本能力的培育。这节课上，我对学生语文能力的培育、训练还是不够的。有几个重点的词语没能引导学生理解运用，如：“大象到底有多重呢？他叫人根据曹冲的方法去做，果真称出了大象的重量。  四、改良措施  今后的每节课假如都能从以上三个方面着手进行备课、教学讨论的话，那我的每节语文课都让学生学有所得，学有所获。我期望在不断的练习中、实践中，我的语文课堂也能逐步走向成熟，走向完善…… 曹冲称象教师教学反思 第二篇 《曹冲称象》是一篇老课文了，学过文章的学生都会身深深记住这位聪慧机灵的孩子，会被他的聪慧所折服。我在教学这篇课文时，充分运用信息技术与学科进行整合，力图让“趣〞贯穿始终，让学生乐在其中，思在其中，学生把握课文内容的效果还是不错的。下面是我教后的几点反思：  一、我能把《新课程》的新理念在课堂上得以充分的表达，打破原有的教学方式，创造性地开发学习资源，营造了兴趣盎然的语文学习生活，学生在轻松、开心的学习气氛中自主学习。老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。  二、从激发学生的学习兴趣开始，让他们从感兴趣的话题中产生深厚的阅读欲望，把课文学习作为自主探究的需要。例如：课文伊始，从曹操的良种截然不同的表情入手，让同学们到课文里找一找。当同学们对曹操的表情产生兴趣后，我有效的利用学生的阅读期盼，让他们满怀兴致的朗读课文，在探究中解决问题。  三、课堂上我尽可能把时间归还给学生，把我提出到达问题，作为诱饵，引导学生去思索和探究，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。  四、我在教学中是引导者、合、组织者，让学生自由的说，进而有条理地说，进展了学生的语言能力。课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高。  五、借助FLASH动画让学生边操作边说明，帮助学生弄懂大象的重量是怎样称出来的，有效的实现了师生之间、生生之间的互动。  六、“奇思妙想〞“有计可施〞环节的设计，发散了学生的形象思维。学生勤于动脑、富于联想，用智慧解决了生活中的问题。  我信任只要我们引导准