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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学一年级语文荷叶圆圆教案 小学一年级语文荷叶圆圆教案 第一篇 教学目标：  1、学问与技能  〔1〕能认识“荷、珠〞等12个生字，有主动识字的愿望并且让学生能够对“荷、珠〞等字组词。  〔2〕能借助拼音正确、流畅地朗读课文。  2、过程与方法  通过朗读，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。  3、情感、看法、价值观  在朗读中，初步感受夏天的美妙，激发对大自然、对美的憧憬，从而树立爱护大自然的意识。  教学重点：认识“荷、珠〞等生字并进行组词。  教学难点：借助拼音、流畅地朗读课文。  教学预备：ppt  教学过程：  一、情境导入  导入：同学们，你们预备好了吗？〔预备好了〕如今我们开始上课，上课！  〔老师好！〕同学们好！同学们，在上课之前我们先来观赏一副秀丽的画面。〔教师播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的`动态画面。画面定格在特写的荷叶上。〕同学们，这是一片什么样的荷叶啊？〔圆圆的荷叶〕那么在这圆圆的荷叶上到底发生了怎样好玩的事儿呢？今日就让我们一起来学习一片新的课文：荷叶圆圆〔老师板书课题：荷叶圆圆，齐读课题〕。  二、初读课文，认识生字  1、如今请同学们拿起你们的课本，先听老师为你们读一遍，留意听清晰要求，老师在读的时候请你们拿起你们的笔，在课文中圈出你们不认识的字宝宝，大家听清晰老师的要求了吗？〔听清晰了，老师范读〕  2、好了，如今有哪位同学为我们共享一下他找了哪些生字宝宝？〔学生汇报找出的生字宝宝，教师在此时适当地纠正学生的读音，在这儿多叫几个学生起来汇报他找出的生字。〕  3、那老师这儿也给大家找出了一些生字宝宝，我们一起来读一下〔出示带有生字字音的幻灯片，师生读生字。〕  4、如今我们就一个一个来认识一下他们〔老师介绍生字〕那你们能对他们进行组一些词吗？〔学生进行组词〕那你们是怎样记住这个字的呢？〔学生介绍识记的方法〕  预设：加一加，组词法，组合法，减一减，联想法。  5、如今我们在来读一下这些生字〔师生齐读〕哪位同学情愿做我们的小老师带着我们一起来读啊？留意在领读的时候每个字要组一个词。谁情愿来做我们的小老师。〔多叫学生领读，在此时纠正同学的读音〕  6、如今我们是照着拼音读的那去掉拼音大家能读吗？一字两遍读〔师生齐读〕，好了，那老师如今要增加难度啦。我们来一个字一个词，用开火车的形式来读。谁情愿做火车头。〔开火车〕  三、再读课文，稳固生字  1、假如把字放到课文中你们还能认识他们吗？如今请同学们自由朗读，将字带入文章中进行朗读。开始！〔学生自由朗读〕  2、哪位同学情愿为我们朗读一下课文呢？〔多叫几个同学起来为我们朗读课文，并纠正读音〕  3、看来大家都已经能够将字宝宝带入文中去读了，那我们就一起来朗读一下吧。〔学生齐读课文〕  四、小结  1、同学们今日我们在荷叶圆圆中学到了什么啊？  预设：学到了好多字宝宝  预设1：我知道了荷叶的样子  2、看来每个同学都有自己的收获啊。那么在荷叶中到底给哪些小动物提供了好处呢？这个就留作我们下节课的内容，我们下节课在一起来学习这篇课文。 小学一年级语文荷叶圆圆教案 第二篇 【教材分析】  《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，诗歌以拟人化的形式，让孩子们去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿们的欢乐心情。  【设计理念】  1．充分敬重学生的主体地位，发挥学生学习的主动性。教学中，引导学生自主读书、感悟，引导学生积累语言、运用语言。  2．教学中以读为主，让“读〞这一主要的语文教学方式贯穿教学始终。结合教材美文的特点，引导学生读出文字美、意境美。  3．扎实表达语文工具性、人文行统一的特点。在进行语文基础学问和基本能力训练的同时，到达师生与文本与自己对话，充分表达工具性与人文性的统一。  【教学目标】  1．学问目标：认识荷、珠等生字，会写朵、机等字。  2．能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。  3．情感看法目标：体会小伙伴的欢乐，激发对大自然的宠爱之情。  【教学重点】  1．识字、写字、朗读是教学重点。  2．体会小伙伴的欢乐，激发对大自然的宠爱之情是教学难点。  【教学预备】