基于计算思维的计算机基础课程教学与学习的模式研究与实践的中期报告.docxVIP

基于计算思维的计算机基础课程教学与学习的模式研究与实践的中期报告 本报告旨在介绍基于计算思维的计算机基础课程教学与学习的模式研究与实践的中期进展情况。 研究背景与目的 随着计算机技术的快速发展，计算机基础课程已成为高等教育不可或缺的组成部分。虽然学生在学习计算机基础知识和技能的同时，也需要掌握计算思维的能力，但目前我国高校教学普遍存在的问题是重视基础知识和技能的传授，但忽略了计算思维的培养，导致学生在面对复杂问题时往往无从下手。 因此，本研究旨在通过基于计算思维的教学模式，提高学生的计算思维能力，培养其解决实际问题的能力。 研究方法 本研究采用了混合型研究方法，结合了定量和定性数据的收集与分析，主要采用课程设计、课程实施和课程评价三个阶段进行研究。 在课程设计阶段，研究团队结合计算思维理论和学科知识，设计了基于计算思维的计算机基础课程教学模式，并制定了教学计划和教学资源。 在课程实施阶段，教师采用基于计算思维的教学模式进行授课，并采取了多种教学方法，如案例式教学和项目式学习等。 在课程评价阶段，研究团队对学生进行了问卷调查和案例分析，了解学生对基于计算思维的教学模式的认知情况和学术表现，并对教学模式进行了改进和优化。 研究成果 经过前期的研究和实践，在课程设计和实施中，我们运用了许多教学策略和方法。例如： 1. 采用基于问题的学习法，通过将知识点与实际问题结合，帮助学生更好地掌握知识点，并培养解决问题的能力。 2. 引入案例式教学法，通过真实的案例和实践，让学生更好地理解知识点，并能更好地将知识点应用到实际场景中。 3. 引入项目式教学法，通过在实践中掌握计算思维的应用，提高学生的实际能力。 预期效果 本研究可以为基于计算思维的计算机基础课程教学提供一些重要的指导意见和实践经验，同时也可以为提高学生的计算思维能力提供一些重要的思路和方法。我们将继续对教学模式进行优化和改进，以取得更好的教学效果。