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“万有引力定律”高考复习研究 孙海涛2007年3月于克拉玛依市高级中学 一、考试大纲总述 《万有引力定律》部分在高考大纲中，有4个方面的考点要求：①万有引力定律，能力要求为II类；②万有引力定律的应用.人造地球卫星的运动（限于圆周运动），能力要求为II类；③宇宙速度，能力要求为I类；④航天技术的发展和宇航飞行，能力要求为I类 近几年高考对这部分内容的考查力度稍有减弱，但几乎每年都有一道题.这道题通常是以选择题的形式出现，有些省市的考题中会以计算论述题的形式出现，但难度一般不大.通常以考查“万有引力定律的应用”、“人造地球卫星的运动”这两个部分为主. 二、基本规律总结 开普勒定律开普勒第一定律：所有的行星围绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的第一个焦点上.（学生知道即可）开普勒第二定律：行星与太阳的连线在相同时间内扫过的面积相等（属于了解性内容）开普勒第三定律:所有的行星的轨道半长轴的三次方跟公转周期的平方的比值,…R3相等，即k=k.（可直接用于解决行星围绕恒星运动的有关问题，应该知T2道：其中的比例常量k是一个与恒星质量有关的物理量） 万有引力定律内容：宇宙间的一切物体都是相互吸引的，两个物体间引力的大小跟它们的质量乘积成正比，跟它们之间距离的二次方成反比引力的方向在它们的连线上m.m?定律的适用条件：严格说只适用于质点间的相互作用，当物体间的距离远大于物体本身大小时，公式也近似适用，此时r应是两物体重心之间的距离，对于质量分布均匀的物体来说，r是两物体的几何中心. m?引力常量的测定：卡文迪许实验（学生应该对该实验的基本思想有所了解.） m 实验装置：轻而坚固的T形架，倒挂在石英丝的下端，T形架水平部分的两端各装一个质量为m的小球，T形架的竖直部分装一个小平面镜M，能把射来的光线反射到一根刻度尺上，实验时，把两个质量m的大球放在图示位置，它们跟小球的TOC\o1-5\h\z距离相等，由于m受到m的吸引使T形架受到扭转力矩而转动，同时石英发生扭转，产生相反的扭转力矩，阻碍T形架转动.当这两个扭转；力矩产生的效果相抵消时，T形架停下来不动，此时石英丝:/的扭转角度可以从小镜M的反射光在刻度尺上移动的距离/[求出，再根据预先求出的石英丝扭转力矩跟扭转角度的关系，/T?匚二1算出扭转力矩，进而求出m与m的引力F，确定引力常量的/苗数值.[毕 巧妙之处：将石英丝的微小形变加以放大，从光源发出的光线照射到平面镜M上，在平面镜偏转。时，反射光线偏转20角，可知发光点在刻度尺上移动的弧长s=2nR增大平面镜到刻度尺的距离R，光点在刻度尺上移动的弧长s相应增大. 三、基本方法依据寻找向心力的来源，是解决圆周运动问题的基本动力学方法.把天体的运动（如：行星围绕恒星的运动、卫星围绕地球的运动），近似看作匀速圆周运动，而其运动所需的向心力由万有引力来提供.即： _Mmv22k=ma向=G=m——=m①2r=m(~^~)2r=m(2Kf)2r 说明： 在上述等式中，M表示“中心天体”质量，m表示“环绕天体”的质量（如：卫星围绕地球运动，地球即为“中心天体”，而卫星为“环绕天体”）. 在上述等式中，r为环绕天体的圆周运动的轨道半径，而r为中心天体和环绕天体 的中心间距.对于行星围绕恒星、卫星围绕行星的运动问题，由于Mm，故可认为r=r.但对于“双星”问题，要特别注意r和r的区别.- 对于卫星围绕行星的运动问题，应特别注意r=R+h，如右图所，/—、\示.式中R为中心天体的球体半径，h为环绕天体到中心天体球，’R-^；体表面的高度.对行星围绕恒星的运动，一般可认为Rr.,V_Vh 上述等式是天体运动问题解题的最基本的依据，可用于讨论、计 算、判断有关：中心天体质量M，卫星运行的速度v、角速度①、*一■■-r周期八向心加速度a向等常见问题（后面将详细讨论，此处不赘述）.在一些拓展问题中，能否灵活运用，也是解决复杂问题的关键地球（或某些星球表面），物体所受重力近似等于其受到的万有引力.或者物体距离星球表面一定的高度时，可认为物体受到的万有引力就是其受到的重力.即： 八Mmmg=Gr2MmGM 在地面附近：mg°=Gr—，故有：g°=~R^ 说明：上面的关系式一般有三方面的运用： gR2 若已知地球表面的重力加速度g0和地球半径R，可根据M=-G-求解地球质量. 根据g=穿可讨论有关星球表面重力加速度的问题，星球表面的重力加速度与星°R2 球质量成正比，与星球半径的平方成反比. 常用代换式：GM=g°R2. ?在距地面高为h处：mg=G而株，故有：g=料T（要注意到此处g为距地面某高度处的重力加速度，不是地球表面的重力加速度.）四、典型问题汇总 万有引力定律的理解： 【例题1】设想人类开发月球，不断地把月球上的矿藏搬运到地球上.假如经过长时间开采后，地