统编版语文一年级上册第四单元大单元整体教学设计.docx

第四单元大单元教学设计 单元解读 一、单元整体解读： 【人文主题】 本单元以“自然”为主题，安排了三个板块的内容：一是四篇课文，二是“口语交际：我们做朋友”，三是“语文园地”。为了体现“自然”这一人文主题，教材编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。 《秋天》是一片篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。 《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌用比喻的修辞方法，将弯弯的月儿和小小的船，巧妙地联系起来充满了想象和童趣。 《江南》是一首乐府诗，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情，诗歌连用了5个叠句，手法独特，不仅不会让人感到重复，还使全诗节奏轻快愉悦，而课文插图是传统水墨画，整个画面，色彩清新，格调高雅，与诗歌相契合，正所谓“水墨江南”。 《四季》是一首富有童趣的儿歌。诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的不同特点。全文共四个小节，各小节语言、句式、结构相似，运用拟人的写法，语言亲切、富有情趣，使用叠词，读起来朗朗上口。文中配有四幅插图，便于学生观察和想象。 【阅读训练要素】 （一）正确、流利地朗读课文。 低年段的语文教学要将指导学生正确流利的朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连字读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练。《秋天》是一篇散文，课后要求朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。《小小的船》是现代儿童诗歌，要求朗读课文，背诵课文。第二题照样子说一说，练习叠词的使用，从而读好有修饰的词语，进而读好诗句，读好韵文。《江南》是本册第一篇古诗，在朗读的过程中感受“叠沓”的形式美，课后要求朗读课文，背诵课文。《四季》是一首富有童趣的儿歌。课后要求朗读课文，背诵课文。《语文园地》“日积月累”部分，在积累惜时名言时，再次巩固了“一”的不同读音。 教学时要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生用普通话充分朗读，读准字音，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听，模仿和比较，不断提高朗读的能力。 （二）借助插图理解课文。 本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但是，因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，因此借助课文插图，或适当地给学生提供相关的图片或视频，能丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。 《秋天》一课有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情境对应，“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。《小小的船》中的课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满想象和童趣。《江南》则以传统水墨画配图，整个画面，花青中带着墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓“水墨江南”。寥寥几笔的三两片荷叶，疏密结合，高低错落的构图，把莲叶茂密的样子表达得淋漓尽致。这正是中国画笔墨以少胜多的代表。最后，那几条简笔画成的鱼儿，形象稚拙中不是灵动，使整个画面灵气十足。《四季》所配四幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象。语文园地“和大人一起读”依然选择有插图的文章进行阅读训练。 基于以上思考,现制定并细化本单元的阅读学习目标如下 ： 1.借助拼音，正确地朗读课文，读准字音，注意“一”字的不同读音。。 2.认识自然段，认识小节。 3.结合插图，理解课文内容，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。 4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间的道理。背诵课文。 5.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识； 6.通过阅读，培养阅读的习惯和兴趣。 【识字写字训练要素】 本单元要求学生认识44个生字、9个偏旁，读准1个多音字“地”，会写16个字和6个笔画，初步建立反义词的概念。学生对汉字的结构把握及笔画的书写还缺乏锻炼，需要不断学习，老师应该通过反复强调田字格位置和笔顺，使学生掌握汉字的书写规律，具备初步的汉字审美眼光。《语文园地》“展示台”引导学生展示自己借助姓名认识生字的成果，激发在生活中自主识字的兴趣。 星级评价——第一单元 字词大世界 比拼大擂台 秋 气 片 会 个 在 鱼 北 尖 说 ☆识字小能手 树叶 小船 两头 看见 江南 可是 采莲 春天 青蛙 弯弯 就是 冬天 男女 开关 反正 地方 顽