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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 学校教师教学工作反思 学校教师教学工作反思范文 第一篇 一个学期的教学工作结束了，期末考试成果以均分50分而告终。而八个班只有三个班均分超过50分。回顾这一学期的地理教学工作颇有感慨。现对这学期的地理教学工作反思如下：  (1)学生的基础差  与往届的学生相比，这届学生基础差是不争的事实。学生没有端正的学习看法，没有良好的学习习惯，没有明确的学习目标。这些学生大致可以分为以下几个类型：  ①完全不学习型  占有小部分比例，每班约为2-3人，这些人上课除了打瞌睡，就是双手抱在胸前，目光呆滞，一愣就是一节课。任你花言巧语还是天方夜谭，我则稳如泰山面不更色，心不跳。  ②偶尔学习型  占有相当大的部分比例，约为三分之一。这部分人偶尔会对学习产生兴趣，但稍纵即逝，且不求甚解，没有追根求源的精神。即使有时会问老师题但问过拉倒，听不懂也就算了。  ③半梦半醒型  约占三分之二的比例，这与初中没有学过地理有直接的关系。但同时也暴露了中国教育的弊端：注重书本学问的传授而乎视社会生活的恩赐;过分强调的终极目标的相同，而乎视他们起跑线的不同和学生的独特差异。我个人认为，中考考600分的学生与考400分的学生学习同一套教材，面对的是同一张高考试卷，这对考400分的学生来讲，这种竞争是不公平的。  同时学生从上学的第一天起就被圈在教室里。每天有大量的作业。双休日和假期又被没完没了的补习班所包围。学生身体素养差了，接触大自然的机会少了，基本的生活常识也没有了。如我们在讲“天气〞的时候，上课时我说：“气温降低了，天气会……〞学生接下来说：“变暖。〞再如我们讲到风向的时候，学生理解为向东边刮的就是东风。  高一地理是高考地理教学的重点也是最难点，在高考中占到百分之六十的比例。初学地理的人学习起来确定会有难度。我们这类学校的学生基本上都是中考成果在400分这一档次的学生，学习起来就会更难。上课学生听不懂，而教学内容又是高中三年中最为繁重的。因此对这部分的学习，学生基本处于懵懂状态，收获百分之五十也就缺乏为怪了。  (2)学生的整体素养低  洞察这届学生给人的整体感觉是好玩乐，怕吃苦，凡事我行我素，享受了今日不知道明天该怎么过。我也曾与几个学生沟通过。我问他们：“你们将来准备干什么?〞回答：“不知道〞惊人的相似，可怕的惊人，莫非这就是目前高考制度下塑造出来的国家栋梁?试想我们的国家没有高素养的人材吗?当然不是，但毕竟是少数人。而我们如今所面对的这一批学生将来才是社会的主流，是生力军。不可思议一旦他们掌管了我们的国度，我们的社会将会向哪个方向进展。  在这学期的教学方法上，我沿袭了以往的教学方法，但综合前边的因素，再加上这学期教学任务重，课时比往届又少了一课时，这些教学方法用在这届学生身上并不适用。放慢教学进度，完不成教学任务，因此调整教学方法也有很大的难度。下学期我们要适当调整教学方法，以让学生的基础学问把握的更好。 学校教师教学工作反思范文 第二篇 作为一名教师要为学生创新意识的培育创设一个适合的情境，在教学工作中竭力提倡创新，擅长理解学生新的合理化的推举，让学生充分发挥自己的想象和潜力，养成创新习惯与胆识。  兴趣是最好的老师，只有学生对化学科学有着剧烈的探究欲望和对化学学问及规律的拥有欲以及将所知化学学问应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。教师能够集色、态、味、光、声于一体的化学试验给学生剧烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如钠与水反应、喷泉试验等。  但这种好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识倾向，还应激发社会性动机使之成为主导动机，方才起着长久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如擅长创设问题情境激思激趣；理论联系实际，讲解化学在尖端科技工农业生产、环境爱护、日常生活中的巨大作用；讲解并描述结晶牛胰岛素的合成，侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。  另外，化学教师良好的教师形象；生动、精确的讲授；热情真诚的关怀鼓舞；幽默大方的举止等因素在培育和强化学生学习化学的`兴趣和动机也起着不行忽视的情感作用。  突出化学学科特征，更好地发挥试验的教育功能  要培育学生的科学探究潜力，我觉得利用学校现有的试验条件开展探究性试验教学尤为重要，以试验为基础是化学学科的重要特征之一。化学试验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学试验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮忙学生理解和把握化学学问和技能，