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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 跑进家来的松鼠说课稿 跑进家来的松鼠说课稿 第一篇 一、说教材  《跑进家来的松鼠》是人教版语文六年级上册第七单元的一篇略读课文。文章表达了一只松鼠跑进我们家所做的.种种趣事。语言质朴简洁，思路清楚，感情真挚，字里行间都充溢着家人对这只松鼠的宠爱之情。选编本文目的是在读懂课文的基础上，感悟松鼠的可爱，体会对松鼠的宠爱，领悟文章的写法。  结合单元主题，依据文本特点及《课标》要求，我确定了以下的教学目标：  1、学习“储备、贮存、不甘落后，哭笑不得〞等新词。  2、用较快的速度阅读课文，理解课文，体会松鼠的可爱和一家对松鼠的宠爱，激发学生爱动物，爱自然的情感。  3、领悟通过具体事例来表达宠爱之情的方法。  教学重难点：  《新课标》对小学高段的阅读教学做了具体的要求：要在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。加之本单元主题是“人与动物〞，而课文到处洋溢着对松鼠的宠爱，因此我将理解课文，体会松鼠的可爱和一家对松鼠的宠爱，激发学生爱动物，爱自然的情感，确定为本节课的教学重点。将领悟通过具体事例来表达宠爱之情的方法，确定为本节课的教学重点。  二、说教法  科学合理的教学方法能使教学事半功倍，到达教与学的完善统一。因此，我预备采纳的教法是讲授法、谈话法、情境创设法、品读感悟法。讲授法便于教师系统地梳理学问，充分发挥教师的主导作用；谈话法拉近师生之间的距离，调动学生参与课堂的主动性，更好地凸显学生的主体地位。如今的学生很少有亲近动物的机会，基于这一点，我巧设情境将学生带入那温情的家，带入那一幅幅令人啼笑皆非的画面，感受松鼠的可爱，家人的宽容，人与动物和谐相处的美妙。引导学生在读中“思索〞，在读中“想象〞，在读中“品悟〞。  三、说学法  《新课标》中明确指出学生是语文学习的主体，因此在语文教学中我努力将学生置于课堂的中央。贯彻把“学习的主动权还给学生〞的指导思想，倡导“自主、合作、探究〞的学习方式，具体采纳的学习方法是朗读法、商量法，圈画勾点批注法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。  四、说教学过程：  本节课我的课堂流程是：谜语导入、解题质疑—课前检测，扫清障碍—初读文本，梳理文意—研读文本，入境悟情—总结写法，对比学习————拓展延长，布置作业。  〔一〕谜语导入，解题质疑。  俗话说：兴趣是最好的老师。本环节旨在激发学生的学习兴趣，创设宽松愉悦的学习气氛，拉近学生与文本的距离，为后面的学习奠定基础。文题即文眼。许多文章的课题可以帮助我们梳理和概括文章的主要内容，有些文章是“未成曲调先有情〞。文题往往会给我们许多信息，是我们学文的切入点，因此我让学生齐读课题，汇报收获，体会专心阅读的胜利感。爱因斯坦说：提出一个问题比解决一个问题更重要。古语云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进；疑者，觉悟之基也。因此我以课题为抓手，引导学生专心思索、大胆质疑，激发学文兴趣，了解学生的关注点，教学生之所需，解学生之所惑，践行“以学定教〞的教学理念，提高课堂教学的实效性。  〔二〕课前检测，扫清障碍  语文是一门工具学科，字词教学便成了语文教学中不行或缺的板块，这一环节细心筛选新词，指名朗读，温馨提示读写并举，防微杜渐。扫清学习障碍，夯实教学效果。  〔三〕初读文本，梳通文意  我让学生快速浏览课文，独立思索：松鼠在我家做了哪些事？自己先用一句话加以总结，再同桌沟通概括小标题。本环节旨培育学生快速阅读、提取有效信息和总结概括的能力，让学生对课文有初步感知。  〔四〕研读文本，入境悟情  叶圣陶先生说：语文教学的目的就是让学生自能读书。《新课标》明确指出：阅读教学是学生、教师、文本三者间对话的过程，阅读是学生独特化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此在本环节我充分发挥学生主动性，引导学生自主阅读，画出让自己深有感受的句子〔松鼠特点、家人看法两大方面〕，圈出核心词，简洁做好批注，读一读，在小组内沟通感受。这样奇妙地将自读提示中的问题与学生的怀疑奇妙融合。在学生汇报时，对重点语句适时地引导学生利用文白大胆想象，入境悟情，感情朗读，真正做到“品进去 读出来〞。  〔五〕总结写法，对比学习  本环节旨总结写法，比并引导学生发觉课文与《松鼠》一文的异同，为后面的“回顾。拓展七〞中的“沟通平台〞的学习做好铺垫，并培育学生文体意识。  〔六〕拓展延长，布置作业  出示人与动物和谐相处的温馨图片，深化感