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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中高一教学计划 高中高一教学计划 第一篇 一、状况分析:  1、教材教学:高一下学期是高中阶段比较关键的一个学期,从教材上来看,难度有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好把握议论文的写作和应对话题作文的能力。  2、学生分析:学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文基础学问把握不够好,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。  二、本学期教学目标  全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文讨论性学习习惯。主动倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基〞，强化写作指导，提高口语交际能力，同时留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，进展独特，形成健全人格。不断地培育学生讨论性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。  三、工作重点:  1、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探究新教法,表达学问和能力要求,充分发挥教师的独特和优势,提升学生的语文素养。  2、加强对学生语文学习习惯的培育,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。  3、以阅读和写作教学为抓手,带动其它方面的教学工作。  4、强化语文学问的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。  5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。  四、具体措施:  1、以模块教学为“点〞，以读写实践为“链〞，拓展常规教学思路。  新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块〞，依据学问与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要留意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性〞，还应留意“阅读〞与“写作、口语〞的交替式(穿插)教学，防止单一的直线式重复性教学。  2、精讲“教读课〞，指导“自读课〞，形成探求式能力课型。  每个模块精讲“教读课〞，以“课〞为例，举一反三，侧重能力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教〞之目的。“自读课〞型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读〞与“教读〞两课型作简洁化“一刀切〞的方法处理。  3、重视文言文阅读能力培育，增添学生文化底蕴。  新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言学问，理解文章内容，增添学生文化功底之上。计划文言文模块教学，特殊留意培育学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言学问。  4、用好《读本》，扩大学生阅读量，不断提高语文素养。  《语文读本》已作为高中教材中必要的组成部分，必需支配肯定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，切实抓好《读本》“读好〞的工作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲……因材施教，因“校〞制宜，将《读本》教学落实到实处。  高中高一教学计划 第二篇 一、学生情景分析  本学期担任高一森林班的数学教学工作，学生共有66人，大部分学生学习习惯好，学习目标明确、勤奋、主动，学习动力足，少数同学质疑“学习是否有用〞；另外，少数学生不能正确评价自我，这给教学工作带来了必需的难度，在学习中取得长足的提高，必需要引导他们，摆正学习看法，让他们体会到学习的乐趣，学习给他们带来的成就感，提高他们学习的进取性，还要不断的鼓舞他们，培育他们良好的学习习惯。  二、教学目标  1、由数学活动、故事等等，经过分析问题的方法的教学，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，构成锲而不舍的钻研精神和科学看法。  2、留意从实例出发，从感性提高到理性，供给生活背景，经过动手建立几何模型，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。  3、获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。经过不一样形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创造的历程。  4、提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本本领。  5、提高数