一匹出色的马教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一匹出色的马教学反思 一匹杰出的马教学反思 第一篇 《一匹杰出的马》这篇课文讲解并描述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹杰出的马〞而欢乐回家的故事。文中以春天的`郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节表达，解答课题设置的悬念，“一匹杰出的马〞其实是爸爸捡起的一根柳枝。敏捷地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的欢乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更欢乐。  怎样让学生正确地理解“杰出的马〞在文中的含义，真正体会到“杰出〞，在本课的教学中，我注重引导学生联系生活实际来理解。结合今年因新冠肺炎病毒的影响，我们响应号召居家隔离病毒，本来欢乐祥和的春节变得漫长而无聊。让学生回忆一下自己是怎样和家人一起做游戏让生活变得丰富多彩起来的？从而理解课文中妹妹看法的转变是从游戏中获得欢乐，遗忘劳累。同时让学生在读中感悟，引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，找一找爸爸和妈妈看法的对比，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告知学生“抓住关键词句阅读〞这种基本有效的读书方法。  学生是学习的主人，任何教学手段的实施都是为了帮助孩子更好地理解。所以肯定要从孩子的真实感受出发，这样才能事半功倍！ 一匹杰出的马教学反思 第二篇 《一匹杰出的马》是二年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲解并描述了一家四口郊游，返回时“妹妹〞求父母抱，却得到“一匹杰出的马〞欢乐回家的故事。这篇课文贴近学生生活实际，文中写景与叙事交融，奇妙地将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让学生边读边想象画面，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够更有效地到达教学目的。  聚焦学段任务，明晰单元设计意图，突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点，即：低学段学生学习的重点是词句，第二单元的教学重点是“读句子，边读边想象画面〞。  反思在这节课的缺乏之处：  1、课件背景应以课文插图为背景，不能太花哨；  2、抓课后题，融入教学中，不要串讲内容，而要训练技能，加入本单元课标要求，抄写文中带有教的生字的句子；  3、指导朗读，应指导有感情地朗读课文，留意读好重音，如在讲妹妹和妈妈怎么说的，提示这节课学什么，想象着这个句子的画面，来读出不同的读法，用妈妈的表情训练想象和朗读，让学生把握方法而不是内容；  4、抓句子中的重点词语，要结合句子中的事物与生活体验，有助于内容的理解，要教对、教精、教细，说句子对你有什么启发。 一匹杰出的马教学反思 第三篇 《一匹杰出的马》是一篇极富童真童趣的故事，这篇课文讲解并描述了散步归来妹妹要求爸爸妈妈抱，却得到“一匹杰出的马〞而欢乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象，截取生活片段，以对话展开情节表达，解答课题设置的悬念。“一匹杰出的马〞其实是爸爸捡起的一根柳枝。敏捷的运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象和游戏中获得的欢乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更欢乐。  在备课时我仔细研读课本并紧密结合教学大纲，紧抓课标相关要求，结合学生实际状况制定教学步骤与方法。在本课的教学中，我注重学生在读中感悟，以读代讲。课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告知学生“抓住关键词句阅读〞这种基本有效的读书方法。同时，我在课堂上还注重引导学生自主学习，合作探究，发挥学生自身能力。  本节课的胜利之处：  1.教学中我充分备课，备自己、备学情，充分地解读文本，争取在文本中获取更多有价值的点。  2.教学中我以学生识字认字作为重点，以理解文章所表达的人生道理作为难点。教师引导与学生自主学习相结合，即很好的完成了教学任务，又很好的发挥了学生自主能力，即授之以鱼也授之以渔。  本节课的缺乏：  1.教态过于严厉?，缺少微笑。  2.在授课过程中提问面稍窄不能充分了解学生状态。  3.小组合作学习有待引导和加强。  改良措施：  1.今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，发觉存在问题准时调整。  2.加强教师教学艺术，提高自身的专业素养，细心设计教学，让学生带着兴趣读书、学习。  3.课堂教