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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级下册数学六单元 六年级下册数学六单元 第一篇 教材分析  这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数〔二〕、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。  在数与代数方面，这一册教材支配了负数、百分数〔二〕和比例三个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。百分数在实际生活中应用广泛，学会解决有关百分数的简洁实际问题是加强问题解决教学的重要方面之一。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。  在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。  在用数学解决问题方面，教材一方面结合百分数〔二〕、圆柱与圆锥、比例等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；培育学生发觉问题、解决问题、分析问题和解决问题的能力。  在数学思想方法方面，教材除了结合负数、百分数〔二〕、圆柱与圆锥、比例、整理和复习等学问，让学生体会、理解和把握归纳法、类比法、符号思想、分类思想、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、函数思想等思想方法外，还支配了“数学广角〞的教学内容，引导学生通过观看、试验、推理等活动，理解和把握模型思想、归纳法、演绎推理思想，体会运用数学思想、数学思想方法解决问题的有效性、优越性，进展学生的四能。  整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的能力。  学情分析  大部分学生能把握本册应把握的基本学问，学习较主动，但有个别学生依靠性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成果较不理想。应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。学生学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业基本上都能按时完成。只有少数潜能生学习上仍有惰性，完成作业处于应付状态。本学期尽量多设计分层次作业，让潜能生得到提高，优生得到进展。  学习目标  1、娴熟地把握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。  2、通过归纳整理，是学生娴熟地把握解决百分数问题的方法。  3、培育学生良好的学习习惯。  教学重点和难点  仔细审题，用百分数解决实际问题。  用百分数解决实际问题。  教学过程  一、复习整理  前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今日我们一起来学习它们更多的应用，学习新学问之前，我们来回忆下之前的内容。  学生沟通，汇报，教师随机板书，绘制表格。  二、综合运用  课件出示例5。  1、学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。  2、利用提问，引导学生思索回答，归纳出解题思路。  提问启发：“满100元减50元〞是什么意思？  引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。  归纳整理解题思路：  〔1〕在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。  〔2〕在B商场买，先看总价中有几个100，230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。  3、学生独立列出算式，并计算出结果。再沟通汇报，教师板书：  A商场：230×50%=115〔元〕  B商场：230-2×50  =230-100  =130〔元〕  11572，B商场更省钱。  2．完成教材第15页“练习二〞第13题。  甲品牌：260－100＝160(元)  乙品牌：260×60%×95%＝260×0.6×0.95＝148.2(元)  148.2〞“〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕。  3、把下面的数按从大到小的顺序排列起来，5897、5997、6123、6002。  〔〕〔〕〔〕〔〕。  五、按规律填数  〔1〕279，289，〔〕，〔〕，319  〔2〕5825，5925，〔〕，〔〕，6225  〔3〕75