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PAGE1 / NUMPAGES1 《翠鸟》公开课教案和反思 《翠鸟》教学设计及反思  学习目标：  1.学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。  2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。  3.感受对翠鸟的宠爱之情，教育同学爱护动物、与动物和谐相处。 4. .学习观看的挨次和抓住特点进行观看的方法。  教学重点：了解翠鸟形状和动作上的特点。  教学难点：体会翠鸟的形状与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受对翠鸟的宠爱之情。  课前预备：1.课文插图或翠鸟彩色拼图  2.搜集有关翠鸟的资料  第一课时  一、启发谈话，激趣导入，走进翠鸟世界在大自然中有很多漂亮的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？同学们见过翠鸟吗？（出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。老师板书课题，留意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢？下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。  二、自读自悟  1.认读生字。把课文读正确、流利。  2.边读边思索：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？  3.分组争论。  三、全班汇报沟通  1.指名认读生字，留意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；留意正音：“腹”读fù，不读fú。“疾”读jí，不读jī。“逮”读dǎi，不读děi。  2.认读词语： 浅绿 衬衫 疾飞 等待 逃脱  锋利 蹬开 一刺眼 腹部 饲养  3.把这些词语放回课文中再读一遍，留意把句子读通。  指名分自然段读课文，老师相机指导朗读。  四、学习课文内容  过渡语：同学们你们的脑海中有没有消失翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书：颜色艳丽或漂亮、小巧玲珑。（1）那么，课文怎样写翠鸟的颜色艳丽、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子，比如头上什么样，背上、腹部什么样，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样。（自由读，指名读，说说自己的理解。  （2）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？请同学结合图片介绍翠鸟。（自己试说，指名说，同桌互说。（3）假如让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？  过渡语：看来，翠鸟漂亮的形状的确给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表美丽，它捕鱼的本事也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？快速扫瞄课文。  （1）指名说。要求：先读所画的词句，再谈自己的感受  （2）自学其次自然段，投影出示自学要求：  默读其次自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？  画一画表现翠鸟动作灵敏的词句。  过渡语：（结合板书、图片）同学们，看着这小巧玲珑、动作灵敏的翠鸟，你们有什么想法吗？  （结合同学想捉一只翠鸟的想法）看来，孩子的心是相通的，你们和小想到一块儿去了。你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢？同学分别阐述自己的观点。老师适时进行爱护鸟类的教育（同学们的种种想法，都缘于对翠鸟的宠爱之情。但是我们要爱惜鸟类，和鸟类做伴侣。）看来，和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了，我们只好远远地看着它，盼望它在苇秆上多停一会儿。假如这时你也正在河边，远远地观察漂亮的翠鸟，你心里会想些什么呢？带着自己的体会自由读后两个自然段。  五、抄写生字  1.自主记忆字形。提出难写的字。  2.指导书写。  3.抄写生词。（可依据同学详细状况，确定抄写内容。）  六、板书设计：  形状：颜色艳丽、小巧玲珑 动作：快速灵敏  反思：我这节课设计的大体思路是：在识字写字，阅读理解文章内容的基础上，引导同学把握阅读方法，迁移运用。其次课时，重点例说《翠鸟》的第一自然段，让同学举一反三。抓住重点词语品尝语言，体会是怎样把翠鸟写得那么美那么可爱的，然后再把体会到的通过有感情的朗读表现出来。最终让同学仿照课文写一写自己喜爱的小动物。经过如此的预备之后，我走上了讲台。但是课后的感觉是除了完成了既定的目标之外，没有别的，只觉得课是那么的平淡、无味。经过学部领导和同年组的老师的评课之后，我的这份感觉渐渐清楚起来。