16 夏天里的成长 大单元教学设计 统编版六年级语文上册.pdfVIP

第五单元大单元教学设计 本单元是习作单元，安排了“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”五个 内容。每一项内容的安排，目的都指向习作能力的培养。精读课文的主要功能是从阅读 中学习写作的方法，《夏天里的成长》和《盼》这两篇课文从不同文体、不同题材帮助 学生体会围绕中心意思写的方法。“交流平台”是结合对精读课文的分析，梳理总结从课文 中学到的写作方法。“初试身手”是让学生尝试运用学到的写作方法进行表达练习；“习作 例文”提供不同文体范例，其功能是继续体会写法；单元习作是引导学生运用学到的习作 方法进行实践。 单元语文要素在课时中的梯度序列 内容 教学要点 字词识写 ◎会写22个字，会写23个词语。 ◎学习课文，能把握文章的中心意思。 ◎能说出课文是通过哪些方面或事例来表达中心意思的。 ◎体会课文围绕一个中心意思表达时，是如何将重点部分写具 阅读理解 体的。 ◎能联系课文内容，归纳围绕中心意思来写的方法。 ◎能借助例文，进一步体会如何围绕中心意思写。 ◎能围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例作为材料。 书面表达 ◎能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写；围绕一 个意思表达时，能将重要的部分写详细、写具体。 ◎与同伴交换习作，能针对是否写清中心意思作出评价。 16 夏天里的成长 【教学目标】 1.会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔藓”等11个词语。 2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长” 。 3.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。 【教学重难点】1.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长” 。 2.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。 【教学准备】 1.预习提纲：完成对应课时预习卡。 2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。 【教学课时】2课时 第1课时 【课时目标】 1.会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔藓”等11个词语。 2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长” 。 【教学过程】 任务一 明确要求，导入新课 1.单元导读。 （1）观察：请认真观察单元篇章页，看看插图画了些什么，自由读上面的文字，说 说你有什么发现。（相机理解“ 以立意为宗，不以能文为本” 的含义） （2）推想：想想本单元给我们安排了什么样的学习内容，与其他单元安排的内容有 何不同，以及给我们提出了哪些学习要求。 （3）明确：本单元是习作单元，我们要体会文章是怎样围绕中心意思来写的，并且 要学会从不同的方面或选取不同的事例，来表达中心意思。 （4）齐读单元语文要素和习作要求。 2.谈话导入：同学们，在整理衣柜时，你也许会发现去年的裤子短了一大截，手套 小了一大圈；有的同学在上个月养的还不能睁开眼睛的小灰狗，这个月不仅毛色变了， 还能机灵地围着你上蹿下跳。同学们，这是为什么呢？生活中还有这样的现象吗？（学 生畅谈）那么，你们知道，万物在哪个季节生长最快？（教师板书课文题目，学生齐读 课文题目）作者是怎样描写“夏天里的成长” 的？让我们一起看看吧！ 【设计意图】观察单元篇章页，明确本单元的学习要求和重点。以学生日常生活中 常见的生长现象展开谈话，拉近学生与课文题目的距离，激发学生阅读兴趣，为新课的 教学作准备。 任务二 初读课文，把握内容 1.初读课文，学习字词