口语交际：请你支持我 大单元教学设计 统编版六年级语文上册.pdfVIP

口语交际：请你支持我 【教学目标】 1.能根据对象，把说服别人的具体理由讲清楚。 2.能设想对方可能的反应，恰当应对，获得对方支持。 【教学重难点】 1.能根据对象，把说服别人的具体理由讲清楚。 2.能设想对方可能的反应，恰当应对，获得对方支持。 【教学准备】 准备资料：“状元成才路”多媒体课件；学习单。 【教学课时】1课时 【教学过程】 任务一 唤醒经验，引出话题 1.创设情境：播放生活录像片段。 学生：妈妈，我想养一只狗。 妈妈：不行！养狗太麻烦！ 学生：妈妈，我寒假想和同学一起去旅游。 妈妈：不行！没有大人陪伴不安全。 …… 2.提问：有时候，我们需要说服别人支持我们做一件事情。在生活中，你有类似 事情需要说服别人支持吗？ 3.学生交流。 预设：曾想养宠物，需要爸爸妈妈的支持；想竞选班干部，需要同学们的支持；想 去参加夏令营，希望得到父母的支持等。 4.引出话题。那我们怎样才能说服对方，获得对方的支持呢？今天我们就一起学习 口语交际《请你支持我》。（板书“ 口语交际：请你支持我” ） 【设计意图】选择贴近学生的内容与话题，创设需要支持的真实情境，激发学生 表达欲望，使学生初步意识到，生活中需要别人的支持，体会支持的重要性，将语文实 践活动与生活实际紧密结合。 任务二 模拟情境，尝试交际 1.创设情境。现在，我要为大家介绍一位小朋友—— 李霞，她来自市实验小学六年级。李霞和她班上的同学们想做一件事情，需要得到老师 的支持，是什么事情呢？（出示课件） 课件出示： 李霞自言自语地说：“我想办一份报纸，希望能得到赵老师的支持和帮助！” 咚咚咚，李霞轻轻地敲着赵老师办公室的门…… 2.引导交流：如果你就是李霞，你打算如何说服赵老师？谁来演一演？ 3.师生评议：她的说法能打动你吗？为什么？ 预设：没有说明来意；没有说清楚办报的理由；说得过于简单。 【设计意图】创设真实的交际情境，让学生进行交际演练，通过师生评议，寻找交 际没有成功的原因，让情境中问题的解决，成为口语交际的话题。 任务三 情境交际，学习方法 1.过渡：想一想，应该怎样说话才能获得别人的支持。 2.课件出示范例。我们看看李霞是怎样和赵老师交流的。（播放视频） 课件出示： 赵老师，您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情，就是我很想办一份报 纸。我的想法是将班级每周大事、课外阅读中摘录的好词佳句，还有同学们的佳作等， 都编入这份报纸中。办报，不仅能给大家留下关于班级的美好回忆，还能让同学们互相 欣赏佳作，促进同学之间的合作与交流。我有信心办好报纸，打字编排尽量由编辑部 同学完成，简单设计版面然后复印，成本低廉，只需要占用一点点班费；另外每周只出 一期，也不会耽误大家的学习时间。赵老师，请您支持我，谢谢！ 3.思考：李霞这么说，能获得赵老师的支持吗？为什么？ 4.学生交流，教师相机提炼交际要点。 预设： （1）李霞礼貌诚恳地说明了来意。如：“赵老师，您好！请问您现在有时间吗？我想 和您谈一件事情，就是我很想办一份报纸。” （板书：礼貌诚恳说来意） （2）把办报纸的设想讲清楚了，尤其是办报的目的，以及可能给同学们带来的好处 。如：“我的想法是将班级每周大事、课外阅读中摘录的好词佳句，还有同学们的佳作等 ，都编入这份报纸中。办报，不仅能给大家留下关于班级的美好回忆，还能让同学们互 相欣赏佳作，促进同学之间的合作与交流。” （板书：清楚具体讲理由） （3）设想了老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。如“打字编排尽量由编辑部 同学完成，简单设计版面然后复印，成本低廉，只需要占用一点点班费；另外每周只出 一期，也不会耽误大家的学习时间。” （板书：应对恰当消顾虑） 5.学生演练，巩固交际要领。 （1）出示交际要求。 课件出示： 评价单