语文大单元教学设计+作业设计：一上四单元跨学科主题活动.docxVIP

语文大单元教学设计+作业设计：一上四单元跨学科主题活动 01大单元 大主题 统编一年级上册第四单元以自然为主题的单元，本单元的阅读教学训练要素是借助拼音，读准、读通、读顺课文；表达教学训练要素是用简单的句式表达对自然、万物的喜爱。结合本单元课文内容、口语交际、语文园地、课后思考题，本单元的学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动中，借助拼音在读准、读通、读顺课文中感受自然的美好，初步培养，并逐步形成学生喜欢大自然、积极去了解大自然的必备品格和关键能力。围绕这个总体要求，拟定本单元的跨学科学习大主题为:走进大自然，共享自然之美 02大主题 大目标 本单元以自然为主题编排了四篇课文：《秋天》主要通过天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋天的景象，表达了对秋天的喜爱；《小小的船》主要以一首朗朗上口的儿歌，由弯弯的月亮联想到弯弯的小船，描绘了一幅月夜景色图；《江南》主要通过对莲叶和鱼儿的描述，表达人们采莲的欢乐；《四季》主要通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人的描述，去了解春夏秋冬，喜爱一年四季。根据本单元的总体要求及课文内容的学习要求，将本单元的目标拟定为： 【识字与写字】 1. 认识38个生字，9个偏旁和1个多音字，会写14个字和5个笔画 2.正确朗读课文、读准字音。 3.背诵《秋天》《小小的船》《江南》《四季》 【阅读与鉴赏】 1.仿照例句，积累短语 2.仿照课文句式，说说自己喜欢的季节，感受四季之美，体会对大自然的喜爱之情。 【表达与交流】 能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流 【梳理与探究】 1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。 2.梳理同学、家人、朋友姓名中的生字，感知汉字与生活的联系。 3.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。 4.积累惜时名言，初步懂得珍惜时间 03大情境 大活动 根据课标语言文字积累与梳理、文学阅读与创意表达的要求:本单元的学习引导学生在语文实践活动中，积累短语语言材料和 语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字 组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文 基础。另一面则是学生在语文实践活动中，通过整体感知、 联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体 验；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考。 根据本单元的主题设置两个大活动项目： 一、单元主题化情境活动项目一:走进自然，认识自然 （一）走进自然，认识秋天 （二）走进自然，认识江南 （三）走进自然，认识星空 （四）走进自然，认识四季 二、单元主题化情境活动二：走进自然，共享自然之美 04大关联 大整合 围绕单元大主题，从最后要达成总体要求学会思考这一单元应用拓展性学习作为总体要求，将本单元的识字学习内容、园地学习等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、项目式学习目标系统，进行比较学习： 整合比较学习：关联语文园地的字词句运用第一题，与本单元的4篇课文进行整合比较学习： （1）认识秋天：秋天的树叶、大地、飞鸟、小鱼是什么样子的？ （2）认识月夜星空：有星空的夜晚是什么样的 （3）认识江南采莲：江南的采莲季是什么样的 （4）认识四季：一年四季的大地、天空、田野等是什么样的 05大项目 大任务 围绕以上两个项目活动设计了以下项目活动任务如下： 一、单元主题化情境活动项目一：走进自然，认识自然 （一）项目学习任务一：走进自然，认识秋天 精读学习《秋天》 1.师范读课文，整体感知秋天：秋天是什么样的？ （1）认识自然段:秋天是什么样的？作者分三个自然段来写 a.自然段的段前空两格 b.指导学生标出自然段序号 c.指导学生认识句子，描写标点符号 （2）秋天是什么样的？学习第一自然段，初步认识秋天的天气、树叶 秋天的天气:天气凉了，借助拼音认读生字“气”。 a.区分同音字“汽”，汽车 b.结合学生生活扩词：天气、气球、气力，加深对“气”的识记和理解， c.师教读“天气凉了” 秋天的树叶:树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。随文认识“树叶、片”。 a.指导学生认识新偏旁“木字旁、口字旁”，引导学生结合前面所学的“木和口”说说汉字变偏旁的变化 木——木字旁，变瘦了，捺变点 口——口字旁，变小了，位置也不一样 b.结合学生的生活扩词“叶子、落叶、大树、小树”加深对“树叶”的理解 c.师教读“树叶黄了” 秋天的树叶:一片片叶子从树上落下来，随文认识“片” a.借助拼音拼读生字“片” b.联系生活扩词， c.借助视频理解一片片树叶从树上落下来 d.师教读“一片片树叶从树上落下来” （2）秋天是什么样的？学习第二自然段，初步认识秋天的天空、大雁 秋天的天空:天空那么蓝，那么高。 秋天的大雁:一群大