(教学案)整体与隔离法在静力学平衡中的3中应用-高二备战2020年高考物理复习力学大汇总(解析版).docxVIP

专题五、整体与隔绝法在静力学识题中的3种典型应用 教教案（分析版） 引入的背景： 当所给题目中出现了多体问题，这时在对于研究对象的选用方面就需要因题而定。正确的选择研究对是解决此类题型的重点。 整体法的合用范围：当问题只波及研究系统的而不波及内部某些物体的受力和运动时，一般可采纳整体法。 隔绝法的合用范围：为了弄清系统内部的几个物体之间的互相关系时，一般可用隔绝法。 题型一、利用整体法办理多体问题 例1、将两个质量均为  m的小球  a、b用细线相连后，再用细线悬挂于  O点，如下图。使劲  F拉小球  b， 使两个小球都处于静止状态，且细线  Oa与竖直方向的夹角保持θ＝  30°，求力  F的最小值  (  ) 3  3  1 A:  mg  B:mg  C:  mg  D:  mg 3  2  2 【答案】B 【分析】：选择a、b两小球整体作为研究对象进行受力剖析， a、b  整体遇到重力  2mg，绳索拉力  T，以及一个未知的外力  F，因为整体处于均衡态，因此这三个力必定 能够构成一个关闭的矢量三角形，重力的大小和方向是不变的，拉力的方向是不变的，而外力  F的大小和 方向是随机的如下图，当  F垂直于拉力  T时，F  最小，最小值为  2mg.sin30  mg，故此题的正确选 项是：  B 例2、如下图，用完整同样的轻弹簧A、B、C将两个同样的小球连结并悬挂，小球处于静止状态，弹簧与竖直方向的夹角为30o，弹簧C水平，则弹簧A、C的伸长量之比为  A A：3:2 B：2：3 C：1:2 D：2：1 【答案】D 【分析】依据题意A、C两根弹簧劲度系数同样，因此弹力大小之比就等于其伸长量之比，选择两个小球整 体受力剖析，假定每个小球的质量为 m，整体遇到水平向右的弹簧弹力 TC，斜向左上方的弹力 TA，弹簧B 的作使劲属于ab整体的内力不用考虑： 联合矢量三角形法可得：sin30 TC 1故此题的正确选项为D TA 2 反省：假如两小球之间的弹簧与竖直方向的夹角是 60°，此题中可否计算出弹簧 BC的伸长量之比或弹簧 TC3 AB的伸长量之比？提示：对下面的小球受力剖析，如图丙所示：联合矢量三角形法可得：sin60 TB2 故TB 2 ; TC 3 方法总结： 对于多系统统来说，假如问题中不波及各组员之间的内力，不过让计算系统外力的大小关系时，能够 将系统中各组员当作一个整体来进行办理，此时各组员之间的关系属于系统内力，在受力剖析时不用考虑， 这样能够显然简化受力剖析过程，降低题目难度； 题型二、利用隔绝法办理多体中组员之间的内力 例3、一串小灯笼（五只）相互用轻绳连结，并悬挂在空中。在稳固水平风力作用下发生倾斜，悬绳与竖直 方向的夹角为30°，如下图.设每个红灯笼的质量均为m.则自上往下第一只灯笼对第二只灯笼的拉力大小为： A:23mg  B:  3  mg  C:83  mg  D:8mg 2  3 【答案】  C 【分析】此题考察整体法与隔绝法的综合使用，此题的重点点是要从  5个小球构成的大整体中将后四个小 球隔绝出来，马上灯笼  2、3、4、5看作一个整体；假定灯笼  1、2之间的拉力大小为  T，对这个整体受力分 析；如下图，联合矢量三角形法即可求得： 在右图的红色三角形中，利用矢量三角形法得: 4mg 83 cos30 ......T T 3 深刻反省： 1、此题中假如要求的是第三个灯笼和第四个灯笼之间细绳的拉力，又该怎样选择研究对象； 2、此题中研究对象的选择不一样风力F的大小能否同样？ 提示： 1、此题中假如要求的是第三个灯笼和第四个灯笼之间细绳的拉力，能够选择第四个灯笼与第五个灯笼组 成的小整体作为研究对象； 2、研究对象的选择不一样，风力的大小是不一样的；能够经过计算确立； 方法总结： 1、计算多体中各组员之间的内力的大小需要用到隔绝法； 2、隔绝法在使用时要注意两个重要的原则； ①经过隔绝要使的被求的力成为隔绝组员的外力； ②在选择组员进行隔绝时，必定要选择受力最简单的组员进行隔绝；这样被隔绝的组员就不必定是一个物 体，有可能是大整体中的一个小整体， 在此题中选择后4个灯笼作为研究对象正是这个道理； 易错点提示：隔绝不必定是一个物体，有可能是大整体中的一个小整体； 题型三、整体与隔绝法配合使用办理多体综合性问题 例4、如下图，有5000个质量均为m的小球，将它们用长度相等的轻绳挨次连结，再将其左端用细绳固 定在天花板上，右端施加一水平力使所有小球静止．若连结天花板的细绳与水平方向的夹角为45°，则第 2011个小球与2012个小球之间的轻绳与水平方向的夹角α的正切值等于； 29892012201220