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《数学分析》课程教学大纲 一、课程基本概况 课程中文名称 数学分析 课程英文名称 Mathematical Analysis 课程编号 课程类别 通识教育核心课 □跨学科基础课 □通识教育拓展课 专业教育核心课 □学科专业拓展课 方向特色课（双百、卓越班课程） 总学时 208 讲授学时 208 实验学时 0 总学分 13 开课单位 数学与计算 开 课 系 数学系 机学院 （室） 教学对象 本科生 适用专业 信息与计算科学 先修课程 高中数学 执笔人 修订时间 二、课程简介 以经典微积分为主要内容的数学分析，是信息与计算科学专业学生极其重要的必修基础课程，是 从初等数学到高等数学过渡的桥梁，是学习其他基础课和专业课的基础，也是占学时最长、学分最多 的一门必修基础课程。其特点是：内容多，跨度大，概念抽象，系统性与逻辑性强，思想方法重要， 应用广泛。 众所周知，数学是一个分支众多、应用非常广泛的科学体系，是其他各门科学的基础和工具，在 整个人类知识体系中占有特殊重要的地位。数学是研究数量关系和空间形式的科学，而研究数量关系 和空间形式必须从变量间最本质的联系——函数开始起步。数学分析研究的对象与方法是用无穷小分 析的方法研究实函数。因此，数学分析正是讲述函数理论的最基本的课程，可以说它是数学这座科学 大厦的奠基石，是基础中的基础，它理所当然地被列为数学科学及相关学科最重要的基础课之一。在 培养具有良好数学素养的人才方面，它所起的作用是任何其他课程无法相比的。 因为数学分析是几乎所有后继数学课程的基础，又是新生入学后首先接触的重要基础课之一， 所以，数学分析这门课程不仅要教会学生循序渐进地领会已抽象出来的普遍结论、掌握扎实的专业基 础知识，更重要的是培养学生抽象的逻辑思维能力、使其切实掌握运用数学工具分析问题、转化问题、 解决问题的思想和方法。数学分析课程的得失，将直接关系到其它相关数学课程，如常微分方程、概 率论与数理统计、复变函数与积分变换等教育的成败，关系到学生后继专业课程的学习，对学生基本 功的训练与良好素质的培养起着十分重要的作用，甚至可能会影响他们一生的思维方式。因此，积极 开发教学资源，根据学生的具体实际情况，按照课程标准的要求实施教学，对于提高计算科学系学生 的综合素质有着深远的影响。 本课程以课堂讲授为主，辅以多媒体教学、习题课，精讲多练注重理论联系实际。基本内容由教 师讲授，通过习题课对所学内容进行巩固和提高。各章中平行的内容可安排学生自学，以提高学生独 立思考、分析问题和解决问题的能力。由于本课程具有很强的几何背景，因此教学中要注意与几何直 观相结合，注重理论联系实际，逐步推广使用多媒体教学手段。通过本课程的学习，使学生正确理解 和掌握数学分析中的基本概念和基本理论，基本掌握数学分析中的论证方法和常用的分析技巧，较熟 练地获得本课程所要求的求导、微分、积分等基本运算能力，为进一步学习其它专业课程打下必要的 1 基础。由于本课程与应用数学关系密切，在条件允许的情况下可适当配置数学实验课以提高学生学习 数学的兴趣和利用数学知识解决实际问题的应用能力。 三、课程教学 目标 1. 概述： 《数学分析》是信息与计算科学专业的一门最重要的基础课，也是全系唯一的一门连续开设三 个学期，学分和学时数也最多的基础课。本课程的教学 目标是使学生： （1）正确理解实数理论、极限理论、一元函数微积分、无穷级数和多元微积分等方面的系统知 识和基本原理以及它们之间的内在联系。 （2）熟练掌握微积分学的基本运算方法和运算技巧，掌握数学分析的思想方法，获得本课程所 要求的分析、论证、计算等方面的能力 （3）能够运用本课程提供的数学方法解决一些简单的实际应用问题。 2.教学 目标与毕业要求的对应关系 课程教学 目标