三年级上册数学人教版教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三年级上册数学人教版教案 三年级上册数学人教版教案 第一篇 【教材分析】  重叠问题，学生对它的把握程度允许有差异性，即学生能把握到什么程度就到什么程度，所以设计的重叠问题有较简洁的，也有一题多法的，还有课后让学生继续讨论重叠问题的实践题目，使每个学生各取所需，各有所得，各有所乐，同时培育学生的创造意识和实践能力;又由于重叠问题中各部分之间的关系较冗杂和抽象，所以设计让学生在操作学具中领会重叠问题的基本结构，并让他们借助实物图等帮助思索。  【学情分析】  学生从一开始学习数学，其实就已经在运用集合的思想方法了。如学习数数时，把2个三角形用一条封闭的曲线圈起来。而以后学习的平面图形之间的关系都要用到集合的思想。集合是比较系统、抽象的数学思想方法，针对三年级学生的认识水平，应让学生通过生活中简单理解的题材去初步体会集合思想，为后续学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。  【教学目标】  1.通过观看、猜想、操作、沟通等活动，让学生在自主探究活动中感知集合图形的过程，体会集合图的优点，能用集合图分析生活中简洁的有重复部分的问题。  2.结合具体情境体会用“韦恩图〞解决有重复部分的问题的价值，理解集合图中每部分的含义，能解决简洁的有重复部分的问题。  【教学重难点】  重点：理解集合图的各部分意义，能用集合图分析生活中简洁的有重复部分的问题。  难点：借助直观图解决集合问题。  【教学预备】  课件。  【教学流程】  【情境导入】  1.看电影：两位妈妈和两位女儿一同去看电影，可她们只买了3张票，便顺利地进了电影院，这是为什么?  2.小明排队：小明排队去做操，从前数起小明排第3，从后数起小明排第4，你猜这排小朋友一共有几人?  师：在生活中这种现象许多，我们常常会遇到，今日我们就一起走进数学广角，来讨论一下这好玩的重复现象。(板书课题)  【探究新知】  1.奇妙设疑，直观感悟，初步感知重复现象。  (1)调查本班学生参与数学小组、作文小组的状况。  (2)游戏：参与数学小组、作文小组的学生分别站在两个呼啦圈里。  问题：当有同学既参与数学小组，又参与作文小组时怎么站?  引出问题，学生想方法解决。  (3)说说呼啦圈里各部分学生所表示的意思。  2.自主绘图，加深理解。  课件出示：  三(1)班参与数学、作文课外小组的学生状况表  数学  小明丁旭小小小强小兵小东张伟赵军  作文  小平刘红小东于丽小史陶伟小小卢强小光  (1)提问：参与数学课外小组的学生有几人?参与作文课外小组的学生有几人?参与数学、作文课外小组的学生共有多少人?(学生意见不统一，请学生说说理由)  师：能不能设计一幅图，把学生的姓名写在合适的位置，让我们能一眼就看出参与数学的、参与作文的和两个项目都参与的有哪些同学呢?  (2)学生小组合作，自主绘图。教师巡察指导。  3.学生汇报沟通，逐步整理出简洁明了的直观图(韦恩图)。  师：你们知道吗?这个图是一个名叫韦恩的科学家创造的。你们刚刚也像科学家一样，把这个图创造出来了，真了不得!  4.读图训练。教师引导学生用精确的语言表述图中的各种信息。  5.观看图表，算法探究。  师：你们能很快地算出参与数学、作文课外小组的一共有多少人吗?怎样列式?  学生回答列式。  6.比较图与表格，突出韦恩图的优点，确定学生的科学创造过程。  【稳固应用】  教材第106页练习二十三第1、2、3题。  【课堂小结】  通过今日的学习，你有什么收获?  【板书设计】  既……又……  8+9-2=15(人)8-2+9=15(人)  9-2+8=15(人)6+7+2=15(人) 三年级上册数学人教版教案 第二篇 教学内容：  义务教育课程标准试验教科书小学数学三年级上册《数学广角——集合》的内容之一。  教学目标：  1.学问技能目标：在具体的情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。  2.数学思索目标：  能借助直观图理解题意，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集合的思想，进而形成策略。  3.问题解决目标：  (1).能借助直