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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中班社会领域春天的教案 中班社会领域春天的教案 第一篇 活动目标  1.观赏文学作品，感受春天的秀丽。  2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。  3.学习创编.体验创编的乐趣。  重点难点  1.观赏文学作品，感受春天的秀丽。  2.学习创编.体验创编的乐趣。  活动预备  《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。  活动过程  1.创设情境。理解作品内容。  (1)完好观赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。  教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)  (2)提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?  教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。  师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?  教师小结：春天来了，天气温和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊??(引导幼儿接下去说)  师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?  教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是??(让幼儿接)  (3)共同商量：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?  2.大胆绘画，表现春天色彩。  (1)师：刚刚小朋友说了那么多春天的色彩.那么，你想请谁来告知小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。  (2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。  教师提示语：请你一边画一边想，预备请谁来告知小熊春天的颜色呢?  3.学习创编.体验胜利欢乐。  (1)幼儿沟通创编。  师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。  (2)幼儿大胆表述创编内容。  教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲解并描述。如：这只秀丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是??  (3)整体观赏(播放课件)  师：刚刚我们告知了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?  教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然兴奋地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五光十色的。〞  4.结束活动  师：小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告知小熊。  教学反思  策略一：创设情境.激发幼儿的兴趣。  孩子年龄小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观看是谁，猜测在哪里睡觉，给幼儿一种新奇的、动态的感官刺激。产生剧烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推动到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增添课堂教学的感染力。  策略二：营造动态.利于幼儿语言表达。  我借助多媒体课件.营造了一个特别丰富的动态语言环境，比方：我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。 中班社会领域春天的教案 第二篇 活动目标  认知目标：理解故事内容，知道春天的一些季节特征。  情感目标：体验伙伴间互相关怀团结友爱的精神。  能力目标：感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。  重点难点  让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。  活动预备  经验预备：知道春天的特征。  物质预备：课件、动物头饰、数字卡片。  活动过程：  1、谈话：春天来了，我们上午一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么?  总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、秀丽的豌豆花……春天真美啊!  2、老师边操作课件边讲解并描述第一遍故事。  师：小朋友们找的春天真美啊，小动物知道了，也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。  3、老师和小朋友互动，理