五年级下册语文人教版教案一等奖大全5篇.docxVIP

五年级下册语文人教版教案一等奖大全5篇 五年级下册语文人教版教案一等奖（篇1） 一、学情分析  这篇课文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改编的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆识、有谋略，才智过人。  教学时，教师要引导学生围绕“神机妙算”这个词语展开教学。教学中重点培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素质。  二、教学目标  1.阅读课文，了解故事背景，能概括课文的主要内容。  2.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、曹”等11个字，理解“妒忌、委托”等12个词语。  三、重点难点  【教学重点】  朗读课文，理清草船借箭的起因、经过和结果，整体了解课文的主要内容。  【教学难点】  结合历史背景，自主阅读，初步感受课文中的人物特点。  四、教学过程  （一）导入新课  1.四大名著：出示四大名著的图片，引导学生了解本文故事的来源。  2.揭示课题：  目的：让学生了解本文的体裁及故事来源。  提问：（1）谁借箭？  （2）跟谁借箭？  （3）为什么要借箭？  （4）结果如何？  3.背景链接：出示三国形势图，教师讲解故事背景。  （二）新课初知  1.检查预习：  （1）文中提到哪些人物？试着说说每个人物的性格特点。  （2）说说故事的起因、经过和结果。  （3）本文的语言特点是  （4）有疑问的地方请提出来交流。  2.走近作者：罗贯中。  3.了解作品：《三国演义》。  （三）字词积累  1.读词识字：出示文中要求会认的生字。  2.识记方法：  （1）加一加；（2）换部首；（3）字意识字。  3.生字展示：出示本课要求会写的生字，并观察书写情况。  4.分类识记：按结构分类识记生字。  5.重点生字指导：  （1）教师从结构、部首、笔画、音序、运用等方面指导本课的重点字“忌、遮、寨”。  （2）学生练写，教师巡视指导。  ①忌：“己”略扁，竖弯钩不宜过分伸展。  ②遮：“灬”要协调，两边大，中间小；“辶”捺伸展。  ③寨：“宀”宽而盖下；撇、捺伸展到位。  （3）教师展示优秀书写作品，大家共同学习。  （4）教师再次强调书写要点，纠正普遍存在的错误写法。  （5）在课文中找找这些生字，随文识记生字。  （6）同桌互读课文，看谁掌握了生字的认读。  6.学习词语：出示本课要求理解的词语，引导学生读一读并理解。  （四）梳理脉络  1.朗读欣赏：  通过示范朗读、欣赏朗读、情景朗读的`方式带领学生朗读课文，熟悉课文。  2.人物简介：诸葛亮、曹操、周瑜、鲁肃。  3.整体感知：  起因（1-2）：周瑜妒忌诸葛亮，故意为难诸葛亮。  经过（3-9）：诸葛亮利用草船向曹操借箭。  结果（10）：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。  4.影片欣赏：观看影片，感受诸葛亮的神机妙算。  5.主要内容：周瑜妒忌诸葛亮的才干，设“十天造十万支箭”的毒计来陷害诸葛亮。诸葛亮利用大雾的天气，用二十条草船成功向曹操“借”了十万支箭。周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。  （五）师生总结  我的收获：  （1）本课生字：__________________________  （2）主要人物：诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操。课文主线是“借箭”，实则是跟周瑜斗智斗勇。  （3）事情的起因、经过、结果分别  五年级下册语文人教版教案一等奖（篇2） 【教材简析】  梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文以故乡的梅花开了，引起对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的怀念，通过五个小故事，表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情，一位挚恋祖国的海外游子形象跃然纸上。梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。  【设计理念】  语文是一种感悟的艺术，一些感性的文字的#39;堆积，所以语文的学习就应该渗透过文字的躯干，透视