学者型教师之我见.pdfVIP

时代呼唤学者型教师 甘肃　 兰州市六十三中 陈立新 在教坛上，学生永远期待着这样的教师：上知天文，下知地理； 三教九流，无所不通;诸子百家，无所不晓。语文方面是专家，历史 典故、人物如数家珍，名言名句信手拈来；物理方面能和学生探讨量 子力学，天文黑洞；在英语方面也出口成章,能大段大段的背诵莎翁 原版的《哈姆雷特》的片段……这样，你就能获得许多人气,给你后 来顺利地开展教学工作带来诸多便利, 由于学生完全被你征服了。固 然，在现实生活中这样的教师很少,但在教学工作岗位上，教师应当 努力追求和达到的就是这样的学者型目的。 在暑假全国新课程远程网络培训时,本人参与了通渭县级骨干教 师培训,7 月 14 日下午，在网上有幸欣赏了一节由兰州市外国语学校 高档中学语文高档教师李玉红主讲的交流课，这节课给我的震动很大， 因素就是李教师学者型的教法的震撼。交流课的题目是《根之茂者其 实遂》,李教师现身说法的给语文教师同仁讲了一节非常美丽的指引 课。 其中最让我感到吃惊的是李玉红教师虽然起步低，她是一般的小 师范生。但渊博的学识着实令人敬佩,把几处精彩的地方写下来与人 们共勉。一是李玉红教师常常写下水作文,在交流课上读了她写的某 些文章片段，着实是妙彩华章,能写出如此精彩文章的教师，怎么能 让学生不敬佩呢？课堂上,学生怎么能不心甘情愿的跟着教师的思路 走呢?一是她说到讲鲁迅先生的文章《纪念刘和珍君》时简介的几处 时代背景和人物渊源让人眼前一亮。一种是杨荫榆女士的真实历史, 她虽然在女师大风潮事件中是该事件的肇始者，但她也是中国历史上 第一位留学过英美的女大学校长,是出名作家杨绛的姑姑，并且她的 结局体现了一位巾帼英雄的豪气,她是为保护抗日人士被日寇杀害的。 尽管当年她犯过某些错误,但其威武不屈的晚节令人肃然起敬。一种 是军阀头子段祺瑞，“三 ·一八”惨案几乎可以说是她一手制造的， 但据历史记载,事后她赶到出事点时,看到鲜血淋漓,满地狼藉，不由双 膝跪地，放声长叹：“民国基业,付之东流。”并且从此后来,发誓终身 再不沾荤腥。据说老年的时候的病情危重,医生建议她吃一点荤腥对 病有好处,段说：“生命可息,荤不可开。”可见她对自己当年犯下的罪 行是痛心疾首的，阐明段祺瑞其人的有些行为还是能引人恻隐的。这 样的补充资料既还原了历史的真实面貌,又开拓了学生的视野,可谓一 举两得。 通过这个事例,我想说的是,作为教师固然不也许无所不能,但在 学生面前你就要无所不能。试想,一种教师,在教学中总是被学生的问 题弄得灰头土脸,久而久之，要让学生尊重你简直是白日做梦！我曾 经和我教过的学生谈到她们的新语文教师时,学生就这样说： “她连 王献之是谁都不懂得。”言外之意，这个语文教师主线就不配, 由于这 些知识太简朴了。试想:这样的教师在学生眼中尚有什么尊严可讲?她 所说的某些知识还能有什么权威?作为教师，如果碰上某些古文化方 面的常识,学生一问三不知，这个教师的声望肯定大受影响。在教学 这个行业里，不管教师人格有多崇高,工作有多么认真，但如果知识 储量不够,还是无法成为一种合格的学生喜欢的教师的。 近年来，对中国古文化的发掘越来越深，但我们年轻的一代的确 对某些历史典故一知半解甚或一窍不通，如果不抓紧学习,很有也许 在教学上闹出笑话，贻笑大方。有一次，一种外班的学生拿着一本书 来问我：“教师,这本书中所说的‘黄白之术’指的是什么? ”我问: “为 什么不问你们的语文教师? ”学生说: “我问了,我们教师说不懂得。” 事后我很我庆幸我对这个词的意思早就有所理解,否则就会在学生面 前丢了底。固然，你可以对学生如实说你也不懂得,但作为师者，我 们尽量让自己在学生眼中博学多才, “师严然后道尊”。教坛上流行这 样一句话：你想给学生一碗水,那你就得有一桶水。这是至理名言。 此外,当下随着古代文化热潮的到来,某些古文化专有名词时时出 目前视野当中，这些文字的具体含义只有粗通古文化才干理解。像“丁 忧”“洗沐”“服阕”“起复”“乞骸骨”“出降”“首途”“期功”等等 某些和古文化有关的字词, 尚有近年来相称热门的生辰八字,天干地支, 八卦五行等古文化知识，如果你稀里糊涂，一知半解，在学生的眼中 你的形象肯定会大打折扣。 在教学上，我们推崇学者型教师,我们但愿我们的教学课堂上能 多某些学者型教师，我们追求做一名学者型教师。时代呼唤学者型教 师！