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儿童游戏 第1章儿童游戏理论 一、什么是游戏 定义的整体模式（绳索譬喻）——关于内涵和外延丰富的词汇，要放弃那种选择正确词汇以做出单调而精准的定义的希望。因为它们好像很多相互交错的纤维组成的“绳索”，不存在一个详细的含义，可是每根纤维均反应了该词汇某方面的特点或含义，但整体不是它部分的简单会合。 ——威特金斯坦（LudwigWittgenstein）和拉塞尔（BertrandRussell） 游戏的特点： 1、非真切性 2、内在动机性 3、自由意向 4、过程导向 5、积极情感 二、游戏研究概略 1、定义研究——划分游戏与非游戏行为； 2、游戏与儿童发展——检查游戏与儿童的社会性、情绪及认知发展之间的关 系； 3、游戏与个体差别——研究年纪、性别及文化背景等因素对游戏的影响； 4、生态研究——探讨不同情境及材料对游戏行为的影响。 3、游戏理论 （一）传统游戏理论（19世纪和20世纪初） （二）现代游戏理论（1920年此后） Q1:为何儿童会比成人更有精力？ Q2:为何高等动物比低等动物更有精力？ A：精力剩余说（席勒、斯宾塞）：游戏是生物体对多余精力的一种消耗。 RQ：为什么筋疲力尽时也往往需要游戏？ Q1：为什么人筋疲力尽的时候需要游戏？ Q2：某人在办公室长久从事有压力的脑力活动，一段时间的体育活动（比如 手球）或许一种完全不同的脑力活动（比如下盘棋）为什么能够使他恢复生力？