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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 读懂孩子读书心得体会 读懂孩子读书心得体会 第一篇 说到《读懂孩子》这本书之前，我突然想起小学时，我们的班主任和我们说“要做到两耳不闻窗外事〞，又譬如一些书上说有些孩子能在很吵闹的环境中用心的看书，在还是小孩子时我也尝试去排除四周的干扰，但事实我尝试了多次都没有胜利。当时我认为我就是一个天生简单被干扰的人，我也因没这种能力，苦恼了很久。  以上是我童年的一些好玩回忆，但的确也困扰了我一段时间，假如有时光机，我应当把《读懂孩子》这本书带回去给我小学的老师看看，书中有一个篇幅商量了孩子“留意〞的问题。  首先我并不否认世界上有超强专注力的人存在，但那肯定是个例，并不适用于大多数人，即使是我们成人也很难专注于一件事情上很长时间，更何况是孩子呢？  很明显要求孩子专注于一件事情很长时间，这是一种不科学的做法，因为3-6岁儿童的“留意〞还主要是“无意留意〞，因此他们很简单受到外界因素的干扰，这个年龄的孩子本是如此，我们不能违反幼儿生长过程中心理特点，至于那些美不切实际的要求，只会是苦了孩子累了自己。  但是通过观看，班上的孩子在专注力方面也存在很大差异，有一些孩子能比较简单专注完成一件事，而有些孩子需要不断的去提示，这个存在个体差异，但我们也不能否认环境因素对孩子专注力的影响。  其实我们在生活中很简单自己去推断什么是重要的，而去中断孩子正在做的事情。比方孩子在很用心的看书，到吃饭时间了，家长通常会觉得吃饭比较重要，就会打断他，其实这样做对幼儿的专注力有很大影响。专家建议孩子在专注于做一件事情时，应当让他做完，其他事情可以略微推延。  同时我们在一些活动中还需要提供利于专注的环境，让幼儿进行活动，我发觉孩子在做一些事情时，开始时特别专注，但是当教室里老师开始谈论时，孩子们也开始分心。由以上两点可见环境因素同样影响孩子的“留意〞力。  书章节的最终还推举了一些简洁好玩的亲子幼儿，所以可见孩子的专注力还是可以通过训练的方式进行培育的。 读懂孩子读书心得体会 第二篇 以前的一位同事向我推举了一本书，名字叫《读懂孩子》。看完之后，其中的许多故事让我感受很深，发觉值得学习的东西也许多！我觉得这些故事都是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对我的教学起到了很好的指导和借鉴作用。  从中，我感受到了拥有自己的精神空间对教师来说是多么重要；认识到了赞美的奇妙作用；体会到了思索的欢乐；知道了宽容也是一种精神书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。学会去调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己对每一个教师来说都是十分重要的。怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案：只要我们打开全部的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。是啊，防碍教师享受生活的，不是别人，而正是教师自己。  遇到困难，假如我们退缩我们将不仅放弃了人生难得的体验，更是放弃了自己的生存权力。假如我们正视困难每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。确实，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的胜利感。  书中说到：教师要站在孩子的立场上充满爱心的去思索问题。作为一名幼儿教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子？他们当中的每一个孩子都同样需要得到敬重，得到关爱！面对任何一个孩子的忽视都有可能对孩子造成不行弥补的，甚至是终身的.损伤！教师继续学习不仅能提高自身的修养，还能给自己的教育教学工作带来极大的好处，继续学习，将会终身受益。  以前总感觉思索着是苦痛的、孤独的，甚至是茫然的，但读了这本书后，我的这种感觉变了，当你冥思苦想，而眼前豁然开朗时，心中是何等的喜悦、欢乐呀，才突然觉察思索着让人充实、欢乐、自信。同时我也最终明白了领导们要教师写读后感的良苦专心。其实要求老师写读后感并不是为了强迫教师们读书，而是要让每一位教师仔细思索，因为读而不思是写不出感想来的，更不行能从中获得提高。只有经过仔细思索才能有所感悟，让我想说话、有话可说，也期望我能不负重望真正变得会说话  只要我们抱着一切为了学生的信念，切实地更新观念，努力提高自己，有效地进行角色转换，那么我们肯定会迈着扎实、坚决的步伐走进新课程，到达美好教育的理想效果。 读懂孩子读书心得体会 第三篇 观点摘取：  1.想了解孩子，首先我们要了解自己，因为我们每个人的内心深处都