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教学设计模板
课程名称
《十五从军征》
执教教师
学校名称
学科
语文
学段
九年级
一．内容分析
《十五从军征》是一首汉乐府诗，乐府诗的最大特点是叙事性强，语言朴素自然。这首诗主要表现了久经征战的老兵还家后的凄凉处境和悲苦心情，揭露了封建兵役制度给人民带来的深重灾难。
二．学情分析
九年级学生现有的知识储备对于学习乐府诗是一定基础的，在七年级已经学习过《木兰诗》，乐府诗的叙事性强，能够一定程度上激发学生的学习积极性。
三．教学目标
1.了解诗歌大意，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。
2.在熟读的基础上，想象老兵归家以后看到家里环境后的内心活动，理解诗句含义。
3.感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。
四．重点难点
1.在熟读的基础上，想象老兵归家以后看到家里环境后的内心活动，理解诗句含义。（重点)
2.感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。(难点)
五．教学资源
及环境准备
准备好教学课件
六．教学过程
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入：
解诗题，知诗人：
三、初读诗歌，了解诗意：
四、深入诵读，展开联想：
五、小结，升华主题：
直接导入
在诗的题目中，从哪儿可以看出是与战争有关的？
让学生用喜欢的方式圈画生字，借助注释了解诗意。
教师联系当时社会背景，引导学生展开想象。
让我们一起用朗读走进他这段回乡历程。
在战争中妻离子散，家破人亡的百姓不知还有多少。通过对这首诗的学习，你对战争又有哪些新的认识和看法呢？
学生自由回答
抽生回答，借助字典等工具书来认识生字。
试试展开想象，注意老兵归家后的心理活动，和动作描写。
联系实际谈一谈自己的感受
【直接导入，让学生感知诗歌，初步了解战争。】
【通过对话，使学生感知古代战争的残酷，了解汉代乐府诗。】
【让学生从整体来感知课文内容，此环节以学生自读、学生之间的交流为主，我仅在生僻字音、词义上提供帮助、进行点拨。】
【《十五从军征》为叙事诗，语言平实简洁，留给读者很大的想象空间，所以，指导学生想象是本课的重点之一。】
【再次强调，升华主题。让学生整体感知战争给人民带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。】
七、板书设计
十五从军征
归 松柏 、冢
兔、雉 『抒哀情』→揭露了当时兵役制度的黑暗
旅谷、旅葵
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