《数学乐园》教学设计.docVIP

数学乐园 教学内容：人教版一年级上册82页、83页 教学目标 知识技能：进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数的含义。 数学思考：了解同一问题可以有不同的解决方法，培养有条理地进行思考的能力。 问题解决：进一步经历知识的应用过程，感受自己身边的数学，体会学数学，用数学的乐趣。 情感态度：在学习数学活动中感受数学与生活的密切联系，体会学数学乐趣、增强学数学的自信心。 教学重点：巩固数的组成，正确完成20以内不退位、不进位的加减法。 教学难点：空间想象力的培养。 课时安排：1课时 教具学具准备：游戏卡片 、多媒体 教学过程 一、创设情景，导入实践活动课 老师：同学们，数学乐园开园了，你们想和老师一起去做游戏吗？ （板书课题：数学乐园） （一）走数学迷宫 　　复习0—10各数的认识 　　A、说数。老师：远处走来一群数字宝宝，认识它们就请大声读出来！ 　　B、用数。老师：你能用其中的一个或几个说一句话吗？ 　　C、找数。启发学生：生活中，你在哪里见过这些数字呢？ 　　小结：是呀，生活中数学无处不在，让我们一起在游戏中去发现数学，感受它给我们带来的无穷乐趣吧！ 　　D、排数。（课件出示：迷宫图） 　　老师：到数学乐园去的路很多，让我们跟着小白兔由入口进入迷宫，按1、2、3……9的顺序走，米老鼠和唐老鸭会分别在两个出口处迎接我们呢！ 　　学生四人为一学习小组进行讨论，然后用不同色的水彩笔在答题纸上画出不同路线。比一比看哪组想的最多，展示设计路线最多的作业纸，进行奖励。 　　E、找规律。引导学生找出其中的规律。 　　老师：同学们，不管按照哪种路线走，怎样才能确保不迷路顺利走出迷宫呢？ 　　（二）对口令、拍拍手 　　老师：我们终于来到了数学乐园，这里有很多小动物想与我们一起玩呢！让我们跟着小猴淘淘一起来玩第一个游戏。 　　A、对口令。一位小朋友到前面抽一张卡片问：我出几？你对几？几和几组成几？ 　　B、拍拍手。一位小朋友到前面抽一张卡片，然后拍手，其余的人也拍手对出卡片上的数。 　　（三）小小邮递员 　　老师：同学们看，谁骑着摩托车来到了乐园？你们能帮邮递员叔叔把信投进信箱里吗？ 　　老师问：怎样才能把“信”送到正确的信箱里呢？只要把“信”（即口算卡片）上的题目得数计算出来，得数是几，就把“信”投到标有这个数的信箱里。 学生从抽屉里拿出一封“信”（即口算卡片），在音乐声中分组走上讲台送“信”。 注意：有的卡片上面的得数不是信箱的标号，是没法送出的信。对于没有送出的信，让学生说说为什么送不出去。 　　（四）排排坐 　　全班起立。从前往后报数，老师提问： 　　1.请这一组的前面3个小朋友站起来。请第3个小朋友拍四下手。 　　老师：这句话里两个“3”，含义一样吗？“3”个小朋友，表示什么？第“3”个小朋友，表示什么？ 　　2.请从前往后数第1个、第3个、第5个、第7个小朋友站出来，我们一起来做个游戏。 　　3.请从后往前数第2个小朋友站起来，你们组有女生几人？有男生几人？合起来一共有几人？你是怎么知道的？ 4.请从前往后数第2个小朋友站起来，你前面有几个人？你后面有几个人？合起来一共有几个小朋友？你是怎么知道的？ （五）采花蜜（课件出示动画图） 老师：草地上有很多鲜花，蜜蜂正忙着采蜜呢！如果算式没有问题，蜜蜂就能采到花蜜飞走了。它们都能顺利采走花蜜吗？ 　　5+3+2=10 8+2-1=5 5-4-1=0 5-3+2=10 　　（六）看图列式（课件出示动画图） 　　先引导全班学生用三句话说图意，再点名列出算式，集体订正。 　　A、白兔图（加法：6+2=8） 　　B、天鹅图（减法：7—3=4） 　　C、松鼠图（一图四式：5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5） 　　（七）思维拓展 　　老师：同学们，聪明屋的小博士在等着我们呢？他出了一个思考题来考考大家，你能解答它吗？ 　　提示学生从最下面的空思考，从较小的数思考。 二、 活动小结 老师：今天我们在“数学乐园”玩得开不开心？在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。等以后我们学会更多的知识，老师再带大家到“数学乐园”里来玩，好吗？ 教学反思