《假如我是巨人》反思.pdfVIP

《假如我是巨人》教学反思 每一个孩子都爱幻想，不受时空约束的解放遐想，可以说幻想是孩子最喜 悦的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。一段新奇，风趣的动 画片，可以让学生神知以往；一个奇特的童话故事更可以为学生插上想象的翅 膀。于是，我在教学一开始，播放了学生们都很喜欢的传奇人物—— 《格列佛 游记》中的插图让学生欣赏。从贴近学生生活入手，引导学生观察，对比，激 发学生想变成“巨人”的剧烈愿望。“假如你是巨人你会怎么做？”当我提到这个问 题，学生都非常的积极回答，他们的答案让我出乎意料,有的说到“假如我是巨 人，我会把天上的星星摘下来，放到地上让我们的城市到处都是星光灿烂的景 象”；“假如我是巨人我会帮助一些需要帮助地认为他们做好多的事情”；“假如我 是巨人我会帮助我们国家把敌人打走”当我听到这样的回答心里感慨到这么小 的孩子居然能想到这么多，同时自己也希望他们能做出心中所想的作品。 记得苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，这就是 希望自己是一个发现者，研究者，探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要 特别剧烈。”因此，在本课难点——画面布局与形象对比这点时，我让学生思考 “怎样才能把自己画成巨人”这个问题，引导学生自己观察，了解构图的多种方 法。 在本节教学中,我还存在很多问题.由于我讲得太多有些啰嗦没有把握好时间, 使得最后学生作画的时间不够,没有给孩子更多展示的机会.今后我会注意在课堂 语言的精炼上继续努力追求，从而节省时间，使课堂效果更好。还有就是在我 本节的教学环节中,虽然我一直在给孩子强调把主体要填塞画面，画大，还有多 种的构图方法，可是我却忽略掉了一个非常严重的问题，就是没有特别的给孩 子讲清楚要怎样去表现才能把“巨人”画得更强大，导致了好多学生对本节课的 主题意思还很狐疑不能理解。因为小学低年级的孩子模仿力极强，在让学生欣 赏范作的时候我有些大意，没有强调让学生解放发挥，画出和自己心中所想得 一样的巨人，使很多学生画的和范画上的内容很相像。 总的来说我的引导和总结发言不是很到位，语速有一些稍快，语言也不是 很精炼，在一些问题上讲得还不是很透彻在今后面的教学中我将积累经验，继 续改进不够，寻找更好的教学方法和教学环节，组织学生上好每一节课。 1 / 2 2 / 2