家乡文化生活教学设计——学习活动-统编版高中语文必修上册第四单元-.docxVIP

家乡文化生活教学设计——学习活动 【前言】 很多年前，我就从朋友那里知道，她所在的某个浙江城市一个小县城的中学每年会选出一个日子，作为活动日。全校以班级为单位，或排演节目或设计活动或制作手工艺品、食品……那一天大家会在校园里以班级为单位布置展台（或者两个班级联动），把它们呈现出来——并且是收费的，也因此更加能体现出哪个班做得好，得到更多的认可。启动资金忘记是学校“借出”还是各班班费自支了，收入也相应的要“还”给学校或者归入班费。……真是让我神往了许久。后来我想，为什么我们不行呢？比如在“活动”的设计中，是否也可以打破班级的界限，以年级、学校为单位来进行；所以我就有了如下的想法。 【活动方案（简案）】 【学习目标】 1.?了解***的发展历史和现状，思考***对本地发展产生的影响。培养学生对家乡的热爱和对家乡文化的传承。 2.?了解访谈的基本概念和特点，掌握相关知识，提高具体情境下的语言实际应用能力。 3.?利用网络等资源，查阅有关***文化的资料，提升定向搜集资料和整理资料的能力。 4.?学会梳理、分析材料，了解调查报告的写作要求并完成相关写作，培养自己理性思考、深入认识问题的能力。 5.?以高一年级为范围，建设各类语文学习共同体，用多种方式结合现代化手段将研究成果进行展示和推广。  【课时安排】 课上3课时，课下n天。 【教学重点】 1.?利用访谈、网络检索等方式定向搜集有关*